探索和利用小学品德课程资源的策略
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探索和利用小学品德课程资源的策略
（1）整合教材
在学校开展教学活动的过程中，教材是开展教学活动的基础和前提。一般教学活动都是围绕教材展开的，但小学道德课程的材料具有多样性的特点，不局限于具体的教材，可以根据一些习俗和道德案例进行讲解，丰富小学道德课程资源。作为教师，要在教材的基础上，不断拓展小学道德课程资源，以学生为中心，充分调动学生的积极性和学习积极性。比如老师在《我掉了一颗牙》的教学过程中，可以先通过牙齿动画让学生了解牙齿的结构，然后让学生互相交流对牙齿的看法，营造积极的学习氛围。最后，老师总结，教学生正确的刷牙姿势，让学生养成刷牙的好习惯。
道德课程资源的有效利用应与学生的实际情况相结合，从学生生活中挖掘生动生动的资源，引入课堂，提高教学效果，最终回归学生生活，指导学生的行为，提高学生的生活能力。我们的课程资源整合应根据学生的成长规律，精心选择适合不同阶段学生特点的实践活动，提高学生的价值判断能力和道德水平，删除重复交叉内容，整合同一主题的活动，减轻负担，提高效率。
（2）整合学校教学课程资源
小学道德课程资源涵盖整个教学科目。因此，学校要注意整合现有学校教学课程中的道德课程资源，利用学校教学设施开展小学道德课程教学，促进小学道德课程教学效果的提高。在小学道德课程教学过程中，教师要善于通过现有的课程资源进行，促进教学质量的提高。
例如，教师可以带领学生参观学校，详细介绍学校的组成。在介绍过程中，要穿插小学道德教学。在介绍操场的过程中，学生可以认识到体育锻炼的作用，养成良好的锻炼习惯；在参观图书馆的过程中，要教会学生在图书馆保持安静，不要打扰他人，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；在参观学校的过程中，发现小草花朵，让学生养成爱护花草树木的习惯，不能随意践踏；在介绍荣誉墙时，教师要鼓励学生向名人学习，不仅要提高思想道德素质，还要积极学习，成为对社会有价值的学生。校园资源非常广泛，可分为硬件建设资源和软件资源。硬件资源包括图书馆、多媒体、校园环境、师生等。软件资源包括办学理念、办学理念、校风校训等校园文化；还包括学校的历史和特色；还包括升旗仪式、少先队活动、兴趣小组活动、主题团队等活动。