合作学习对提高小学国画教学的意义
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一、合作教学模式的内涵
现代教育理念认为，教育应该让学生通过自己的学习实践获得直接的理解，教育的价值更多地反映在学生的学习经验、人际关系的发展和自我价值的实现上。中国新课程改革的目标―就是不断发展学生的合作能力。鉴于我国新课标倡导合作教学模式，鼓励教师在教学时间过程中多尝试这种模式，本文探讨了合作教学模式在小学国画教学中的意义，以更好地促进小学国画教学目标的实现。
二、合作学习对提高小学国画教学的意义
1、有利于促进小学生绘画认知和感知能力的发展
近年来，在研究儿童认知发展的基础上产生的建构主义理论在我国得到了广泛的关注。理论界认为，儿童在与周围环境相互作用的过程中，逐步构建外部世界的知识，从而发展自己的认知结构。艺术合作活动有利于儿童感知能力的发展。感觉器官是儿童认知发展的主要媒介。正如杨景芝教授所说，“绘画能力的进步本质上反映了认知的成长”。
2、有利于培养学生的创新精神
合作绘画模式极大地启发了艺术合作的学习。同样，通过合作的形式，每个学生都有机会提出自己的想法，并分享别人的绘画风格。在各种形式的表达中，学生可以从多个角度和多个方面寻求最好的政策。最后，它还可以使他们在作品的构思和制作技巧上相互启发，使作品在构图、色彩和意义上达到协调，使每个人的工作相互补充，共同创造一幅个人难以创作的完美画面，有利于促进作品的效果更加完美。
3、有利于小学生群体性和个性的发展
在现代社会，家庭以外的社会化发生在这些儿童群体中。在合作教学活动中，每个孩子都应该参与并认同一个小组。小组是―社会群体的缩影，在群体中学会了在公众中的行为。这个群体是学校提供的课堂教学环境。在合作活动中，一些画得好的学生的绘画方法和技巧让他们意识到绘画并没有想象的那么难，逐渐树立了学习艺术的信心。
综上所述，小学国画课堂教学师生的合作参与可以有效激发学生的学习兴趣，使学生以积极的学习态度投入学习。合作教学模式能真正体现新课程标准学生的主体地位，这也是实现课堂教学目标、发展学生素质的基本要求。教师作为教学的领导者，应加强对小学国画合作教学模式教学意义的研究，实现理论与实践的双重收获。