不同年级、不同教学方法
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全面了解学生、不同年级、不同教学方法：
爱唱歌、活跃、有趣是孩子的天性。只有关注孩子的兴趣和经验，才能激发孩子的综合能力。只有激活教材，创造动态真实的语言环境，才能培养孩子学习英语的兴趣爱好。在几年的小学英语教学中，我教了不同版本的英语教材，也教了不同年级、不同版本的英语。在不断的英语教学中，我感触颇深。同样的教学方法不一定适合不同年级的学生。
1、对于三、四年级的学生来说，他们很年轻，擅长模仿。教英语的目的不是让学生背诵多少单词，理解多少句型，而是激发学生学习英语的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此，在教学过程中可以采用多样化的教学，如“表演方法”、“竞赛法”、“游戏法”、“模仿秀”、“儿歌说唱”等教学，使学生在阅读和表演中自然掌握英语单词和句型，轻松学习英语单词和句型，充分调动学生的学习热情，自然激发学生的学习兴趣。
2、对于五六年级的学生来说，随着年龄的增长，他们对自己的生活活动特别感兴趣，并有强烈的参与欲望。虽然许多学生也喜欢低年级的教学方法。然而，当一个学生真正表演时，没有人能主动和积极，许多活动也无法实施。此时，教师应及时改变教学方法，注意学生生活的各种信息，注意学生能力的培养，活动设计也应生活，选择符合学生生活经验和认知水平的活动，努力真正反映学生的生活。例如：在教学中 is the...我只是标记了几个重要的公共场所标志，作为一个访客，然后让学生帮助画出熟悉的街道和地方。因为他们都熟悉学生，学生在课堂上非常认真和努力，他们都想给自己更多的机会来表演。学生们体验到了成功，但也调动了他们的思维热情，并取得了更好的效果。