期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

探究性学习是一种特殊的学习方式，是学生获得自主发展、独立发现问题的学习方式，是课程观、教育观、教学观的革命。探究性学习以探索性为基础，以学生自主性为基础，从社会生活和学生生活中选择确定研究课题，主要以小组合作和个人方式进行，通过个人实践获得直接经验，掌握科学方法，培养科学态度和精神。其目的是培养创造力，提倡利用所学解决实际问题。

 

研究性学习是实施创新教育的重要途径，也是当前教育研究领域的热点课题。它发展和展示学生的思维过程，有利于培养学生的探究能力，让学生参与探索知识的形成过程。小学语文是培养实践能力和创新意识的基础学科之一。

 

一、探究性问题的产生

 

探究性学习的特点之一是它的生成性。产生问题的前提是创造力和想象力。小学语文教师创造问题情境所隐含的“问题”应该让学生发现贴近实际思维的问题。

 

学生有了探索意识后，会主动提问。要让学生善于发现和发现问题，引导学生以多种方式解决和探索问题。现代心理学研究发现，科学家的探索过程与学生的学习过程本质上是一样的，先发现问题，再分析问题，解决问题。培养学生探索能力的核心问题是用多种方法解决问题。小学语文教师应该帮助和鼓励学生尝试不同的方法，找到合适的方法获取知识。在小学语文教学中，最常用的方法之一就是联系语境理解课文。学生通过仔细阅读从现有材料中找到答案。通过仔细阅读课文，学生通过探索得到的答案可能与现有答案不一致，也可能与现有答案一致。在这种情况下，我们应该一起讨论。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”是中国的一句俗话。在小学语文教学中，经常采用分组合作的方法，可以事半功倍。

 

二、引导全体学生参与探究性学习

 

积极参与和全体员工参与也是探究性学习的一个重要特征。学生探究性学习可以根据确定的内容寻求解决问题的方法和方法，不仅学习知识，而且获得探究经验。从小学生的心理和生理特征来看，每个学生都有创造和探索的潜力。他们有能力解释所遇到的问题，并根据自己的研究计划进行研究。探究性学习是让每个学生都参与教学，发现知识，获得知识，以自己的思维方式开放、自由地发现、探索和创造知识。探究性学习是通过集体或小组合作学习，激发学生的学习热情。通过与同龄人的共同努力，学生提出问题、收集数据、处理和得出结论，为学生未来的科学研究提供基础。