期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

微课在小学语文阅读教学中的应用

 

（1）根据学生实际情况设计微课教学视频

 

微课教学不仅是素质教育的需要，也是帮助学生全面发展的必然趋势。在教学过程中，教师合理利用微课辅助教学，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。因此，作为一名小学语文教师，我们不应该按照本科进行宣传。设计的微课教学内容一定要有特色，才能吸引学生。只有学生对微课内容感兴趣，才能更好地融入学习过程。俗话说“兴趣是最好的老师”。教师在设计微课视频内容时，要注意学生的性格特点、兴趣特点和学习需求，然后根据这些特点设计微课视频。每个学生的学习方式都有一定的独特性。教师要根据实际情况因材施教，做微课教学的开发者。而且，小学生还年轻，对周围的事物充满了求知欲和好奇心，对事物的集中度有很大的限制。因此，微课教学应短小精悍，避免过渡冗余。最好在8分钟内让学生在最短的时间内最有效地掌握相关知识。

 

（2）适当融入教学中的情感教育

 

小学生正处于身心发展的关键时期，对事物的认知有一定的了解，但仍有很大的局限性。因此，作为小学语文教师，要尊重和保护学生的童心，不断更新教学模式，改革教学模式，在语文教学过程中适当融入情感教育，缩短师生沟通的桥梁，教学成果自然显著。随着微课教学的不断普及，学生很难在45分钟内掌握重点和难点。教师可以将这些内容制作成微视频，发送给学生，让学生课后复习巩固，确保每个学生都能均衡发展。同时，通过视频辅助教学，可以使抽象内容直观生动，让学生更容易掌握。例如，在“落花生”的内容中，教师可以播放花生成长视频的导入，以吸引学生的注意。在学习课文时，教师可以引导学生通过自学和小组讨论来看到这篇文章写了什么样的故事。重点让学生明确父亲说希望孩子能像花生一样做人，展现父亲的想法。在微课教学中，教师要引导学生明确作者要表达的中心思想，帮助学生有感情、有层次地朗读课文，用不同的语气展现不同段落的不同思想感情，最终引导学生像花生一样向作者学习，做一个谦虚、默默无闻、对他人有益的人。

 

（3）加强对小学语文教师的培训

 

在素质教育的现阶段，学生是学习的主人，教师是教学的主人，在教学过程中遵循双主导的教学模式，帮助学生更好地成长。语文教师是学生成长和学习过程中不可替代的重要作用。教师自身的教学能力和教学方法的掌握直接影响着小学生的语文综合素质。因此，为了更好地提高学生的整体学习效率，首要任务是培养语文教师，帮助教师与时俱进，最大限度地发挥微课教学的作用。教师掌握微课的教学思路和教学模式，可以使微课教学丰富多彩。比如学校可以组织相关的微课教学培训，或者邀请其他院校的优秀教师进行教学交流，帮助小学语文教师掌握PPT、FLASH等基础教学技术，从而制作出更加生动的高校微课视频，提高自身的教学效率。