语言教学中教师的教学艺术
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语言教学中教师的教学艺术
1.幽默教学。
本质上，教师的课堂教学语言艺术对提高学生的学习热情具有重要作用。在小学语文课堂上，教师要提高语文课堂语言的幽默性，营造轻松愉快的氛围。幽默的课堂语言比枯燥的教学更有效。
2.生活教学。
课堂教学需要与日常生活密切相关。学生周围的一切都可以从相应的文本信息中提取出来。从水果的具体名称和汉字写作方法到事件的具体过程，学生可以描述和表达自己的观点。这些文本信息是，只要学生能探索它们，他们就能得到它们。因此，教师应该提倡或要求学生写日记，这实际上是生活教学的一个体现。此外，培养学生经常阅读字典和词典，养成咨询材料的良好习惯也是生活教学的重要组成部分。
3.艺术教学。
教师的教学方法丰富多样，特别是在教学中需要避免不变的灌输教育或僵化教育，这将给学生带来严重的无聊和厌恶。根据教师的不同性格特点和学生的能力差异，教师需要进行艺术教学：一是基础知识教学后，可以根据教学内容开展活动，加深学生对知识的理解和记忆，发散思维；二是利用多媒体教学，通过音乐、视频、图片给学生带来全面印象，调动学生的感官，实现语言的理解和应用；三是成立学习小组，引导学生互相帮助、互相监督、互相学习。
小学语文应用教学对学生今后的学习有重要影响。教师在小学语文应用教学中起着重要的引导作用，其先进的教学方法可以有效帮助学生提高语言应用水平。因此，教师不仅要近距离观察，提高学生面对试题的能力，还要有远见，提高学生的语言应用综合能力。这就要求教师在教学中掌握灵活系统的教育方法，避免枯燥僵化的教育，尽量将幽默、生活、艺术融入教学，帮助学生学习。