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音乐课程一直是中小学教育中非常重要的课程，深受儿童的喜爱。随着素质教育和教育改革的实施，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，受到教育界的重视，人们对音乐的理解也发生了变化，对音乐的渴望也更加强烈。

 

音乐课是对学生的音乐教育。然而，多年来，在我们的音乐教育教学中，始终以“教学”为中心，教师只教学生音乐知识、歌曲等内容，形成了“教师、学生听”、“教师教学、学生学习”的传统模式，忽视了音乐课“教育”的最终目的，音乐课“教学”和“教育”是两个互补、不可分割的因素。“教学”是指“教学、教学”将一些音乐知识、技能、教学生，掌握音乐技能，“教育”是“培养、教育”，提高学生的审美能力、想象力、创造力等方面，培养学生成为“全面发展的人”。所以我们说，在音乐教育的过程中，“教育”是一种手段，“教育”是音乐课程的最终目的。那么，如何利用“教育”来实现“教育”的目的，如何使“教育”真正在音乐课上实施呢？

 

音乐是艺术，必须掌握一定的知识、技能和技能来表达，但音乐的关键首先让人们表达音乐，热爱音乐的情感和欲望，音乐教育的魅力，不关心知识、教育、启迪等效果，教师必须善于诱导学生发现美，感受美，并反映在整个教学过程中。苏联教育家苏霍姆林斯基多次表示，“音乐教育不是音乐家的教育，而是人的教育”。日本音乐教育家铃木先生说，音乐教育的目的“不是故意培养一些杰出的所谓“天才”，而是希望通过音乐教育，每个孩子都有一颗珍贵的心和完美的个性到优秀的程度，事实上，这也是每个人都应该追求的目标。“普通音乐教育不是为了培养音乐专长，更不是为了培养音乐家。它的主要目标是教育人。对于中学音乐教育，我们的方向应该是：力求简单的技术性和高度的艺术性；最大限度地简化技能，尽可能注重美感，潜移默化地渗透德育。这既符合孩子的年龄和心理特点，又符合普通音乐教育的“育人”目标。在中学音乐课上，我们应该让孩子们热爱音乐，让他们有学习音乐的欲望，让他们真正体验音乐的美，从而提高审美能力，实现“教育”的目标。

 

用优美的音乐感染学生

 

音乐是一种听觉艺术，是通过物体振动产生的音乐在时间和空间中的展示，通过听觉引起人们的情感反应和情感体验，是人类最古老、最普遍、最具感染力的艺术形式之一；它是人类通过特定的音响结构实现思想和情感交流的重要形式；它是人类精神生活的有机组成部分。我们每个人对音乐的接触都是从听开始的。对于学生来说，音乐课上有两位老师，一位是音乐老师，另一位是优秀的音乐作品。他们千方百计做好音乐音响工作，营造优美的音乐环境，给学生带来真正优美的音乐，教学生一些优美的歌曲，增强他们的音乐能力，让他们在欣赏音乐或学习唱歌后自发地产生对音乐的向往和热爱，让他们有探索音乐奥秘的欲望，为更深入的教学打下良好的基础。