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苏霍姆林斯基曾经说过:“把每一个学生都带入书籍的世界，培养对书籍的热爱，让书籍成为智力生活的指路明星。”――这些都取决于教师，取决于书籍在教师精神生活中的地位②。“新课程标准明确提出了培养学生“良好的阅读习惯和兴趣”。这对我们新课程背景下的语文教师提出了具体的要求和挑战。在普通的语文阅读课上，我们应该始终把培养和发展学生的阅读能力作为一项主要任务。因此，作为语文学习的重要组成部分――阅读教学也必须有良好的阅读兴趣和习惯。《新课程标准》明确规定：“义务教育阶段课外阅读总量不少于400万字③。“其目的是通过大量的阅读获得学生强大的阅读能力，并实施语言的积累。落实阅读要求，引导学生阅读，激发阅读兴趣是关键。现就培养小学生课外阅读兴趣的有效策略进行了如下阐述。

 

首先，用好书推荐，培养学生的阅读兴趣

 

好书使人成才，坏书使人失意，所以书籍的选择非常重要。教师要帮助学生有选择地阅读，引导学生读好书、读经典、读名著。每学期开学之初，我建议学校通过“好书介绍”平台，以彩封的形式，通过适合学生阅读的课外书籍，激发学生的阅读兴趣。在“好书介绍”中，我们以图文并茂的形式展示，在宣传栏张贴精心设计的精美彩喷图案。根据学生年龄（段）的特点和知识水平，该栏目设置了三个部分，即适合低年级学生、中年级学生和高年级学生的阅读材料。例如，低中生适合阅读图文并茂的短文，而高中生可以选择更多具有思想性、文学性和艺术性的名著。在选书方面，按照广泛性和趣味性的原则，我们不仅有小说、诗歌、寓言、散文、科普知识、童话、故事等体裁，还有能让孩子着迷、对阅读产生浓厚兴趣的读物。物别是新教育实验介绍的儿童书包中的重点书籍。这样可以扩大好书的影响力，学生可以通过好书的介绍和自己的阅读爱好来选择自己喜欢的课外书籍。在过去的几年里，在每学期的开始和宣传栏之前，围观“好书介绍”栏目的学生最多，这在一定程度上孕育了学生的阅读兴趣。

 

2、利用老师的介绍，激发学生的阅读兴趣

 

近年来，特别是我校加入新教育实验以来，根据新教育儿童书包中的书目，每学期学校要求每位语文教师根据自己班学生的情况，在一学期内向学生介绍至少5本儿童书籍。在此期间，根据不同的年级，学校还规定，每个年级的语文教师应根据学生的年龄特点，选择适合学生的书籍与学生一起阅读。教师不仅要注重教学，还要注重阅读。俗话说，“学高为师，以身作则④“。为了让学生热爱阅读，教师首先要热爱阅读，为学生树立榜样。这样，学生在与老师的交流中就受到了影响。随着时间的推移，学生的阅读兴趣将得到高度的激发。