提高熏陶中的音乐文化修养
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1、营造音乐氛围，提高熏陶中的音乐文化修养
学校是一个综合性的学习园，尤其是在小学，综合性更加明显。学校不可能把所有的时间都花在培养学生的音乐能力上。音乐教师要善于利用业余时间增加学生接触音乐的机会，比如在业余时间选择一些合适的音乐作品播放，让学生在不知不觉中接受音乐的熏陶；出版音乐墙报、板报、专栏，组织学生收集出版小故事、音乐家轶事、乐理知识、中外乐器简介、音乐活动信息墙报等。，让学生在收集、出版、阅读中拓展音乐文化视野；在学校开展一些活动，根据学生竞争力强的特点，可以采用“竞赛”的方法，结合一些周年纪念日、节日、艺术节等，定期在学校和班级举办歌唱比赛、器乐比赛等“音乐大奖赛”，既丰富了学生的课外生活，又提高了学生在熏陶中的音乐文化修养。
2、激活音乐课堂内容，将简单的知识训练转化为素质能力的培养
音乐课是培养学生素质和能力的沃土，素质和能力是一个内涵丰富、应用广泛的概念。从心理概念出发，是指身体天生的一些解剖和生理特征，主要是神经系统大脑和感官和运动器官的特征。从社会的角度来看，素质和能力是指先天性自然和后天性社会性的一系列基本特征和素质的综合。素质和能力不仅包括智力素质的发展，还包括人们想象力、创造力、注意力、记忆力、审美能力等因素的培养和培养。在音乐教学过程中，要使课堂结构更加灵活，将音乐知识与生活等学科相结合，为音乐课注入一些新鲜的活力，从而将简单的知识训练转化为素质和能力的培养。
1．在音乐课上添加一些游戏成分，让学生在游戏中学习知识。例如，在谈论音符时间的长度时，它可以与游戏中的拍手、跺脚和其他身体动作相结合，这不仅激活了课堂气氛，而且减少了知识训练中无聊的成分，学生也很容易掌握。
2．灵活地教学生音乐理论知识，以避免僵硬。例如，在教授节奏时，可以使用学生知名和广泛流行的流行歌曲，结合节奏、旋律和教学任务，通过听和唱歌了解音乐情感、速度、节奏、力量等音乐理论知识，通过唱歌了解旋律轮廓、节奏和句子结构。
3．充分调动学生在音乐课上的积极性，让学生全身心投入到音乐课上。例如，在谈论音乐和噪音时，老师可以举一些例子，让学生判断它是音乐还是噪音。让学生举一些他们认为是噪音或音乐的例子，他们心中对音乐和噪音的定义；在学习节奏时，老师提供一些简单的打击乐器，让学生根据所学内容尝试演奏乐器，要求边敲边唱，既培养了孩子的记忆力，又锻炼了身体的协调性，培养了学生之间的合作精神。