五年制高职院校选拔“名师教学”的作用和意义
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自2003年教育部首届教学教师评选以来，地方教育行政主管部门和高校开展了教学教师评选活动。江苏省教育厅《关于进一步加强五年制高等职业教育规范化管理，促进科学发展的若干意见》明确指出，要“实施职业教育名师评选培训工程”。
五年制高职院校名师是重点专业、优秀课程、学术梯队、教学团队、重点课题的核心领导者，是五年制高职院校的“名片”和优势。因此，五年制高职院校应把培养和建设名师作为工程和办学理念的重要原则，将名师工程的实施纳入学校发展战略的总体规划，通过实施名师工程，稳定教学队伍，优化结构，改善条件，从根本上提高教学质量。由此可见，五年制高职院校选拔“名师”具有重要意义和作用。
五年制高职院校选拔“名师教学”的作用和意义。
1.是提高五年制高职院校教学质量的需要。
在选拔著名教师的过程中，教师不断改革教学内容和教学方法，调整专业课程结构，加强实践教学环节，增强实践能力，提高综合素质和操作技能，提高五年制高职院校的教学质量。［２］９－102.是提高五年制高职院校师资队伍水平的需要。
通过选拔著名教师，推动教师建设，提高教师教学能力，调动教师的学习热情和研究意识，为教师创造高效的学习环境氛围和激励机制。形成教学水平高、学术造诣深的五年制高职教师队伍。
3.是提高五年制高职院校学生综合素质的需要。
从五年制高职院校的发展来看，有了著名的教师，学校就会有品牌和声誉，创造特色和优势，增强对学生的吸引力。著名教师从事教学工作，直接向学生传授知识，在巩固学生理论基础、培养创新精神、提高实践能力方面发挥关键作用。
4.是提升学校形象、扩大学校知名度的必要条件。
五年制高职院校通过“著名教师”的选拔，涌现出一批教学理念先进、教学经验丰富、教学水平高、教学效果好、专业技能强的教师，宣传这些“著名教师”的先进事迹，增强“著名教师”的意识，增强“著名教师”的效果，发挥“著名教师”的主导作用，推动全体教师卓越，提升学校的整体形象，扩大学校的知名度。