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中国GDP 世界第二，这标志着中国将进入全面发展的新历史时期。随着经济水平的提高，人们对精神的需求也在相应增加。音乐是人们重要的精神营养。那么，在这样的新形势下，音乐教师应该如何充分发挥自己的优势，满足社会和学生的需求呢？

 

世界三分之二的诺贝尔奖得主在宣言中说：“如果人类想在21世纪生存下来，他们必须回顾2500年年去吸收孔子的智慧。”

 

据史料记载，古代音乐教育始于商朝，西周达到顶峰。它不仅有严格的音乐教育体系，还建立了相对完善的音乐管理机构，包括课程设置、教育分工等。孔子提倡礼乐并重，把音乐放在六大艺术中的第二位，向师香学习音乐，一辈子不断进行音乐艺术实践，如弹钢琴、打击、打鼓、唱歌等。

 

新中国成立后，同样重视对人民的音乐教育，1986年 2006年，国家教育委员会成立了“国家艺术教育委员会”，规划了整个艺术教育体系。高校还建立了音乐教育（部门、系），培养优秀教师。2006年 2000年，教育部规定，全国普通高校开设“公共艺术课”，是深化教育改革的重大举措，对提高大学生综合素质发挥了积极作用。

 

我们的教育政策是培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才。从普及的角度来看，是对学生进行广泛的美育，实现与音乐等课程教育的有机结合。

 

音乐教育具有四个特点：社会性、终身性、实践性和集体性。因此，确立音乐教育在综合教育中的应有地位，具有不可忽视的作用和价值。艺术可以在思想道德教育中发挥作用，主要是指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的影响和感染，启发思想，提高理解，在实践中找到榜样，从而引起人们思想、情感、理想、追求的深刻变化，引导人们树立正确的人生观和世界观。它与青少年的道德培养、智力发展、身心健康等方面有着至关重要的联系。在培养学生多才多艺的同时，要加强学生的素质教育，这是不可或缺的。

 

音乐是一门多功能学科，它首先是一门美育课，其本质和核心是提高人的审美功能。

 

这使得音乐在德、智、体中的作用无非是审美意识作用的结果。没有审美功能，音乐在综合教育中的审美教育就无法实施。单独实现某一功能的目的不符合客观现实。音乐教育之所以重要，是因为它的审美功能在人才素质教育中的特殊作用。

 

我们的学生来自祖国各个方面。农村和城市的两元教育、地区差异和学校之间的教育水平仍然非常不平衡。再加上应试教育的影响，艺术教育仍然非常薄弱。学生们经常问我：“学艺术有什么用？可见，学生的观念来自于缺乏当前的艺术教育。从艺术的物质功利性来看，艺术是无用的；从艺术的精神功利性来看，艺术是无用的。艺术教育是普通高校实施美育的主要途径，也是素质教育的重要组成部分。其根本目标是培养全面发展的人才。艺术教育在当代社会生活中尤为重要。艺术社会功能的发挥受到艺术欣赏者生活条件、文化素养和审美能力的制约。艺术不能被欣赏，就不能发挥其社会功能。我们的学生大多来自经济欠发达的偏远山区，生活贫困。因此，社会应该尽最大努力为学生创造欣赏艺术的条件，营造艺术氛围，让他们无形中感受到艺术的魅力。学校应尽力为学生提供免费或降低成本的文化娱乐活动，改变艺术无用的错误观念。

 

大学生都是年轻人，兴趣广泛，思维活跃，求知欲强，可塑性强。他们生活在一个丰富多彩的世界里，希望过上丰富多彩的生活，期待艺术营养的滋养。

 

特别是在互联网时代，艺术多样化的影响很大，但学生的审美能力很差，好坏不同，对一些不正当媒体的低风格音乐没有抵抗力，然后拒绝优雅的音乐，甚至唱反调。2011 2000年歌曲排名前2000 一首歌，爱情歌曲占93%，公益、励志歌曲占7%，没有歌曲弘扬爱国主义精神。早在2007 在2000年中国音乐家协会举行的“抵制网络歌曲庸俗”研讨会上，代表们批评了一些网络歌曲的庸俗现象。虽然音乐本身并不优雅和粗俗，但歌词和意图有高贵和谦卑，网络歌曲确实有很多侮辱性格和情感擦边球，如“那天晚上你没有拒绝我”和“最后你成为别人的情妇”等歌词不断刷新作者和观众的下限。目前，在彩铃销量排行榜上，《小三》、《妻子最大》、《伤不起》等歌词相当庸俗，比公益、励志、爱国歌曲更有群众基础。这是中国转型时期的文化徘徊现象。可见，普及音乐教育、提高全民素质还有很长的路要走，这是关系到下一代培养目标的大问题。

 

要实现艺术的社会功能，必须使艺术创作适应群众的欣赏水平，不断提高他们欣赏艺术爱好的能力。

 

音乐课作为美育的重要手段之一，是学生在学校获得美育知识和审美能力的主要阵地。

 

现在大多数欣赏课仍然有被动或半主动的听觉实践。对于许多经典作品，学生不能直接参与演唱或表演，也不能有直接的感官体验。针对这种情况，我们可以引导学生多听民族音乐的精髓，多听高水平的世界名曲，引导学生欣赏和分析这些作品，从而提高他们的审美情趣，增加他们的艺术修养，进而提高他们的欣赏能力。简单的欣赏覆盖不够全面，教育内容应与艺术实践、知识、技能并重，使三者有机结合，达到相互渗透的效果。利用广播、电视、板报等立体、平面的媒体手段，占据学校舆论阵地，加强宣传。学校各类艺术俱乐部，多吸收爱好者，举办优雅的艺术活动。听音乐会，欣赏姐妹艺术：看电影、舞蹈等。拓宽音乐视野，让学生站在高起点上审视高层次的音乐内涵。艺术的娱乐功能对学生有很强的吸引力，没有它，艺术的其他功能就无法实现。

 

教师要通过审美方式“寓理于情”、“寓教于乐”、“潜移默化”来“教人”，可谓“随风潜入夜，润物无声”。因此，首先影响人们的意识，然后作用于社会生活。音乐素质是国民综合素质的重要组成部分。作为教师，我们必须引导学生通过自己的教育完成音乐教育的审美任务。