加强入学准备课程研发和资源库建设
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加强入学准备课程研发和资源库建设
课程，尤其是教材，是教师开展教育活动的中介。流动儿童所在园区的教师往往把教材作为开展活动的最重要甚至唯一依据，习惯于把完成教材内容的教学视为完成教育任务。因此，除了加强培训外，还应提供高质量的课程。
帮助流动儿童准备入学的课程应包括入学准备所需的关键经验和基本概念，包括各学科知识的内容，建立在学前儿童现有知识和经验的基础上，旨在促进儿童在身体、智力、情感、社会、艺术等方面的全面发展。我们可以参考教育部最近发布的《3》－6 《年龄儿童学习与发展指南》的一些内容，特别是不同年龄段儿童在身体、语言、社会、科学、艺术五个领域应达到的发展水平，提取了学龄前儿童应掌握的关键经验。之后，在专家的指导下，组织有经验的一线幼儿园教师设计教学活动，掌握这些关键经验，并进行了多次试验和修改，将教学内容写成儿童指导书。
配套资源库应包括教师书籍、儿童学习材料、必要的挂图、常用的教育资源等。教师书籍应符合《3》－6 《儿童学习与发展指南》中“支持策略与活动部分”的要求。针对学前教育过程中普遍存在的困惑和误解，列出了一些能有效促进流动儿童学习和发展的教育方法和方法。特别是为教师提供一些具体的教学过程作为实施指南，为教师提供一些如何挖掘和利用日常教育资源的案例作为参考，为幼儿园教师提供具体可操作的指导。
近年来，随着城市化进程的加快，全国农民工人数的增加，流动人员的家庭化造成了流动儿童群体，其发展和教育已成为一个社会问题。与学龄儿童相比，学龄前流动儿童规模更大，达到628.13 他们大多和父母住在一起。⑩关于流动儿童的弱势群体，没有准确的官方统计数据，其早期发展和教育问题刚刚被纳入政府的视线。由于入学准备状态与后期的学校适应有关，甚至是教育公平和社会稳定，因此流动儿童准备状态不佳的现状急需改善。为了使他们与非流动儿童站在同一起跑线上，政府、幼儿园、家庭等应形成教育力量，帮助他们做好入学准备。