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注重教师的专业素质和实践经验，聘请行业一线人员授课。

 

教师的专业素质是人才培养过程中的关键因素。在动漫人才培养过程中，日本大学高度重视教师自身的实践经验，积极聘请活跃在动漫产业一线的动漫实力派人物为学生授课或担任制作指导。例如，日本数字好莱坞大学的客座教师都是活跃在动漫产业前沿的人，包括苏道彦、水岛精二、吉岗昌仁等。其中，苏道彦是电视编制局、动漫事业部的高级总制片人，曾担任《柯南侦探》、《城市猎人》、魔法骑士、《金田少年事件簿》和《犬夜叉》等超人气动漫作品的制片人；水岛精二是日本动漫界著名导演，曾执导过《高达》 00、《钢炼金术师》等具有社会轰动效应的动画作品，也是《交响诗》、《推理之绊》等制作分镜；吉岗昌仁是汤姆斯娱乐(日本)的总制片人，第二影像制作部部长，也是《柯南侦探》剧场版系列的制片人。

 

日本大学聘请动漫产业大师为学生授课，类似于“师傅带徒弟”的传统教育方式，既能弥补专职教师实践经验的不足，又能满足动漫专业对操作性和实践性要求较高的特点。同时，由于这些大师存在于师资队伍中，学生除了理论知识外，还能更直接地了解动漫产业的“现在”，将学生的兴趣爱好与动漫产业的实际发展有机地结合起来，提高了动漫专业人才培养与动漫产业发展的契合度，从而提高了动漫人才培养的整体质量水平。

 

随着全球动漫产业竞争的加剧，动漫人才作为产业竞争的重要组成部分，关系到动漫产业的兴衰。研究分析日本大学动漫人才培养的特点，可以为我国动漫人才培养提供有益的参考。（ 1)改进教学内容和方法，注重理论与实践的结合。在中国许多大学的动画教学中，传统的手绘教学方法一直占主导地位，2D、3D 而计算机等先进的动画制作技术不能及时传授，学生缺乏实践经验。随着国际动漫产业竞争的加剧和制作技术的快速发展，传统的教学方法远远落后于时代和产业发展的需要。

 

因此，在动漫专业人才的培养过程中，不仅要改进教学方法和内容，跟上产业发展的步伐，还要提高专业课程中实践课程的比例，提高学生的实践能力，实现理论与实践的有机统一。此外，大学还应鼓励学生积极参加校内外动画制作大赛和作品展，利用艺术节和毕业作品展为学生创造展示能力和水平的机会，激发学生的创作热情和积极性。同时，找出自己的差距和不足。（ 2)提高教师水平和教育教学质量。优秀动漫专业人才的培养离不开高水平的教师。为保证动漫专业人才的培养质量，应不断提高教师水平和教育教学质量。建立专职教师定期学习制度，确保教师自身专业知识的及时更新；鼓励教师利用假期深入动漫企业，了解行业人才需求，使动漫专业人才培养更有针对性；鼓励教师与企业合作开发制作动漫作品，积累实践教学经验；聘请具有丰富实践经验和一定专业理论知识的动漫行业人士担任兼职教师。这种做法可以改善专职教师缺乏实践经验造成的缺点，教授行业急需的专业知识和技能，使教学内容更加实用生动，提高教学质量和效率。（ 3)加强“产学合作”，共同培养动画实用人才。多年来，日本动画占据了大量的海外市场。从技术层面来看，完全取决于制作人高超的技术能力和熟练的制作经验。加强动漫产业与大学的产学合作，对提高动漫产业的生产水平，提高教师的教学质量，提高学生的实践能力具有重要意义。

 

通过产学合作，大学可以定期聘请活跃在动漫行业的一线人员到学校授课，从而改善教师结构，提高教学质量；学生可以轻松获得实践岗位，接触和参与一些动漫项目的策划和制作，积累实践经验。通过与大学师生的合作，动漫产业不仅可以将大学教师和研究人员的新技术应用到实际工作中，还可以弥补低端技术人员的就业需求，降低技术和劳动力成本。通过产学合作，动漫行业有进一步学习愿望的人员可以直接进入大学，满足在职人员提高专业水平的需要。随着中国将动漫产业定位为国家重点文化产业，采取各种措施促进其快速发展，动漫产业进入了大发展时期。以此为契机，我国动漫教育取得了一定成效，各级各类动漫教育机构迅速扩张，部分高等教育机构在动漫人才培养方面进行了有益尝试。例如，中国美术学院的动漫人才培养模式已经取得了显著的成绩，并逐渐得到了教育和动漫产业的认可。与此同时，我国动漫人才培养质量问题依然不容乐观。因此，提高动漫专业人才培养质量，打造能够引领动漫产业发展趋势的实用动漫专业人才，已成为我国动漫产业快速发展亟待解决的问题。