体育课堂培养学生思想品德的策略
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体育课堂培养学生思想品德的策略
（1）运用教学环境和教学规律培养思想素质，增强思想道德建设的科学性和有效性。学校体育教育的环境大多在户外进行。春夏秋冬四季变化，冬天寒冷，夏天炎热。在这样的环境下开展体育活动，必然伴随着不同的思想反映和行为表现，教师要根据环境条件和学生的表现行为进行有针对性的教育，培养学生良好的体育精神，磨练他们的意志品德，培养他们的勤奋精神，不怕恶劣，勇于进取。此外，还要教育学生珍惜体育场馆、设备和公共财产。特别是在设备不足的情况下，要倡导艰苦奋斗、因卑而简单、勤俭节约的优良作风。
（2）抓住教学机会，培养学生的思想道德素质。提高学生思想道德建设的科学性和有效性。在体育教学中，要了解每个学生的性格，掌握学生的心理和生理发展规律，采用新的有效培养方法，选择合适的培养内容。教师要关心学生，不要歧视学生。如果老师不喜欢班上的一些“淘气的学生”，学生看不起他们，他们经常承担自卑的负担，这些不良个性心理的发展应该引起教育者的注意。教师要善于捕捉心灵深处的闪光点，及时启发诱导，促进其转变。体育教学中有这样一件事。在下午的一节体操课上，突然下起了大雨。学生们跑到避雨处。奇怪的是，“淘气的学生”没有离开。他们冒雨收拾海绵垫，主动要求老师把垫子搬回设备室。这件事虽小，却闪烁着集体主义的思想火花，体现了关爱集体、关爱公物的高尚品格。老师抓住这个有利的机会，及时在班上鼓励和表扬学生，并号召全班同学向他学习。通过这件事，他也被“淘气的学生”感动了。从那以后，他在课堂上严格要求自己，后来成为了体育组长。
（3）利用教师教学的指导和示范作用，提高学生思想道德建设的科学性和有效性。在学校，教师面对学生和家长，学生“相信他们的方式”，家长“相信他们的才能”。教师的道德，他影响的不是学生，而是数百名学生，不是学生的时刻，而是学生的生活，不是学生的成就，而是学生的个性。因此，教师道德的发散辐射作用是大面积、长期、深层次的。学生教育的过程是一个逐步改善个性的过程。在这个人格改善的过程中，教师的一举一动、言行都对学生产生了难以察觉的影响。因此，体育教师应谨慎行事，保持自己的行为，以自己“默默滋润事物”的美德影响学生，引导学生，教育学生。
在学校体育工作中，要把思想道德教育的内容融入到体育课堂教学和课外体育活动中，积极探索有效的教育方法，充分发挥学校体育对培养学生良好思想道德的教育功能。但是，学生良好思想道德的培养不应该孤立于学校体育实践，而应该强调，在发展学生身体、增强学生体质的实践过程中，要培养学生良好的思想道德，并将两者有机结合。这种结合有利于学生良好思想道德的培养。