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山山区小学管理应对措施

 

山区小学的管理策略存在一系列问题。解决这些问题迫在眉睫。只有真正接受和贯彻新课程理念，山区小学的教育才能稳步发展，否则山区小学的教育水平将永远停滞不前。针对上述问题，笔者将结合新课程理念，努力找出应对措施。

 

1.真正接受新课程理念

 

学校的管理理念是学校能否成功教书育人的关键。山区小学传统的教师专业化管理模式显然不符合以教育为基础的新课程标准。因此，要从实际出发，充分考虑学生的需求，灵活管理学生的生活和学习，因材施教。小学是人生中最重要的阶段。在此期间，儿童的人生观、价值观和世界观将逐步建立和完善。需要适当的引导和管理，但不能大包大揽。要尊重学生的主体意识，弘扬民主精神，培养山区小学生的自我管理意识。只有从思想上接受新课程的理念，山区小学的管理才能越来越好。

 

2.规范管理工作

 

新课程的核心理念是“一切为了学生，一切为了学生”。学校管理不仅要颁布一系列的规章制度，更重要的是要加强实施和协调。山区小学制定制度和实施严重脱节，要求学校管理不断梳理办学思路，坚持两点论与重点论相结合的指导思想，把握管理的主要矛盾，落实问题，实现管理的精细化。同时，学校管理是一个由人组成的管理体系，包括领导、教职员工和学生。因此，在制定和实施行为准则和准则时，要以人为本，渗透到充分的人文关怀中，协调三方的需求。只有校长以教师为本，尊重教师，教师才能以学生为本，尊重学生。管理的最大价值不在于做了多少事，而在于培养了多少人。

 

3.加强对学生的关爱

 

新课程标准非常重视学生情感和价值观的培养。学校教育不仅是传授知识，更重要的是教学生如何做人，培养学生相对稳定的性格特征。山区小学留守儿童占一半以上。他们与父母长期分离。缺乏家庭感情会使他们的心理有一些不健康的地方。教师是学生的第二任家长。要特别注意学生的心理健康，消除山区孩子的自卑心理，营造快乐阳光的学习氛围，让小学生感受到同学和老师的温暖。山区学生普遍家庭困难。学校要充分考虑学生的经济状况和家庭状况，给予更多的帮助和支持，思考学生的想法，帮助学生更好地适应学校生活，从而建设一个和谐友好的学校家庭。

 

4.加强教师队伍建设

 

新课程对教师素质和水平提出了更高的要求，要求“教师在教学过程中积极与学生互动，共同发展，处理教学知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习，促进学生在教师的指导下积极个性化学习。“山区小学教师水平普遍不高。再加上山区交通堵塞，教师提高专业素质的途径和机会很少，很少有教师接受系统学习新课程理念。山区学校应采取多种方式加强教师队伍建设。首先，山区小学要让教师掌握必要的现代教学技术，在课堂上运用多种教学手段调动学生的积极性，让山区小学生爱上学习和思考。其次，山区小学要培养一批优秀的班主任，掌握新课程的教学管理模式，树立以创新精神和实践能力为价值取向的教育理念，积极开展课外活动，增强学生的凝聚力和创造力。