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信息技术在小学语文课堂上的应用策略

 

1.利用多媒体信息技术进行教学改革

 

时代的进步日新月异，每天都在发生变化，学校的教学理念也不能一成不变。只有符合时代的要求，才能满足不断变化的教育需求。

 

这就要求学校根据不同时期的要求改革教学模式，将信息技术应用于小学课堂就是其中之一。小学语文课也需要这个想法。新时期的教学手段要求教师首先提高素质，与时俱进，将现代技术应用到课堂上，使课堂紧跟时期要求，文化教育和素质培养齐头并进。

 

2.利用多媒体信息技术提高课堂效率

 

利用信息技术提高小学语文课堂的教学效率，主要应用于多媒体计算机技术。多媒体计算机具有很强的展示性，可以将许多抽象、空洞的知识具体化，通过图片、文字、声音、阴影等方式传授知识。此外，多媒体教学课件易于制作，可以大大节省课堂现场制作的时间，从而节省时间，提高课堂效率。

 

以《科学家阿基米德》为例，教师可以提前制作PPT课件。第一页幻灯片可以使用杠杆原理的动态图片作为介绍，解释图片显示杠杆原理，然后老师简单地向学生介绍原理，引出阿基米德――古希腊数学家、哲学家、物理学家和阿基米德说：给我一个支点，我可以撬动地球。然后，第二页幻灯片用简单的文字总结了阿基米德的人生事迹。这时，他们带领学生通读全文，对课文有了初步的熟悉。然后列出本课文需要学习的新单词“桅杆”、“帐篷”、“剑”、“踢门”等，并引导学生在课文中找到这些单词进行初步记忆。在第三页，PPT幻灯片用简洁的语言总结了课文的分段内容。在课堂上，学生可以根据这些内容分段学习和总结课文。最后，第四页幻灯片可以根据之前的分段向学生提出一些问题，比如你认为阿基米德是什么样的人，从哪里可以看出来？然后带领学生在课堂上一起解决，回答这些问题。

 

3.利用计算机多媒体拓展课堂

 

计算机多媒体显示文本内容清晰直观，其他知识也适当让学生了解其他学科的知识，拓宽课堂内容，可以在一定程度上扩展学生的知识，让学生接触更多的知识？R。

 

计算机多媒体课件还可以使用丰富的图片和颜色进行教学，使课堂生动有趣，解决教师口头讲解和学生想象力不足的问题。以小学二年级课文《寻找春天》为例。许多城市的学生很少接触自然场景，这可能会模糊春天场景的概念。教师制作本课文的多媒体课件，可以使用山川、溪流、百花盛开的图片作为课件背景或课文介绍，引导学生对春天的场景有初步印象，为学生提供想象的材料和空间。解释说“草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？“你可以用一幅草发芽，地球上覆盖着绿草的照片向学生展示；解释说，“一两朵早开的野花，那是春天的眼睛吗？”“可以用小花点缀草坪，然后百花盛开的图片给学生视觉启示；解释“解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的钢琴声，对吧？”“你甚至可以用小溪流动的图片和小溪流动的音频给学生视觉和听觉的双重体验。这样，在讲解的同时，向学生展示丰富多彩的自然场景，加深学生对课文的理解，并对课文内容进行适当的联想。

 

在小学语文教学过程中，利用信息技术进行教学，用图片和音频向学生展示课堂内容，给学生丰富多彩的视听体验，让学生弥补知识的不足，根据老师提供的图片、文字、音频、影片进行联想，从而达到丰富教学内容、拓展课堂体验、激发学生想象力的课堂效果。