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随着计算机和网络在教育领域的普及，如何利用网络进行教学已成为教育技术专业的主要课题。作为一款简单、轻便、兼容性高、功能强、技术门槛低的开源软件，Moodle以其先进的教学理念，逐渐在网络教育中展现出一个新的世界。在我国，Moodle平台在高校网络教育中得到了广泛的应用。对此，作为教育技术专业的学习者，本文初步探讨了如何在Moodle平台下设计网络课程。本文主要以宁夏师范大学教育技术专业核心课程为基础――以网络教育应用为例，探索如何将网络教育应用的理论和实践基础融入Moodle平台进行课程教学设计。

 

1 研究背景

 

随着教育信息化的发展，有许多课程和学习管理系统，如Blackboard、webcT、Aiuto等课程管理系统。在这些系统中，Moodle平台在课程管理系统工具中排名第一。在中国，Moodle平台的应用越来越广泛。比如Moodle平台的汉化翻译在中国几年前就已经完成了，Moodle课程设计的培训教材也相继出版。一些省份还组织中小学教师参与信息课程设计的教师培训，包括Moodle平台的使用。

 

2 Moodle环境下的课程设计原则

 

随着信息社会的不断发展，Moodle平台为基于网络开放学习环境的创建提供了有效的解决方案，为网络探索和学习搭建了良好的平台。Moodle以建构主义学习理论为主要指导，结合教学设计模式，遵循教学设计的逻辑步骤，首先分析学生的学习特点，然后分析学习内容，确定学习目标，再次选择学习资源，组织学习活动，最后评价反馈，调整教学过程。

 

3 网络教育应用课程的整体构思

 

网络教育应用课程的性质和定位网络教育应用课程是教育技术专业的必修课和专业核心课程。随着网络技术和信息技术的快速发展，近年来网络教育和数字学习受到各方面的广泛关注，各级学校逐渐建立了自己的校园网络，但如何正确利用这些网络资源开展教学活动，提高教学质量，已成为许多教师面临的共同问题，通过本课程学习可以让学习者了解网络教育的发展，掌握必要的网络教育相关知识和技能。

 

网络教育应用课程的整体构思网络教育应用作为教育技术专业的核心课程，以其学习内容新颖、理论知识前沿、实践技能部分实用性强而受到学生的喜爱。本课程从网络教育的理论性入手，从网络系统的结构与功能、教育网络的基本类型、网络教育应用的定义、我国网络教育应用的发展、网络环境的构成等方面详细介绍了网络教育应用的理论知识；理论与实践相结合，以网络教室的应用、校园网的教育应用、互联网的教育应用等主题形式；最后，通过网络教育资源的开发利用和网络教育应用的新技术，展望网络教育应用的发展。

 

作为网络教育应用课程实践中一个非常重要的模块，学习和构建网络课程，学习课程管理系统，做好课程活动设计，是完成实践内容的第一步。本文将本课程在Moodle平台上的教学活动设计为课程学习模块、资源模块、讨论模块和测试模块四个模块。课程学习模块和资源模块分别设计了网络教育应用基础知识、网络教育环境构成、网络教室应用、校园网络教育应用、互联网教育应用、网络教育资源开发利用、网络教育应用开发新技术、网络教育应用实践八个主题。