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完整的教学活动包括三个主要环节：课前预览、课堂活动和课后复习，课前预览是提前学习新课程。一般来说，在教师开始新课程之前，他们会安排任务让学生在课后独立预览。如果学生能提前学习新课程，一方面能初步了解要学习的知识，另一方面能做好课堂心理准备，有利于课堂活动的顺利开展。教师在指导学生独立预览的基础上，有效整合课前预览和课堂教学，培养学生良好的学习习惯，为学生创造信心展示、讨论和交流的机会，进一步提高教学质量和教学效率。

 

合理制定预习内容

 

在教学实践中，很多教师在安排预习任务时，往往会因为缺乏经验或忽视预习而采取随意的态度。要么预习任务太难，导致学生无能为力，要么让学生随意预习。然而，在没有任务驱动的情况下，学生很难有意识和独立。教师必须根据学生的整体情况合理制定预习内容。目前制定预习内容的方法有“导学计划”、“前置作业”等，但一般来说，无论教师采取什么方法制定预习内容，都必须严格遵守教学大纲和教学要求，考虑学生的实际情况。一是力求预习任务少而精，过多的要求会给学生带来负担，让他们害怕困难；二是尽量避免开放性问题。因为学生阅读量少，语文知识积累少，开放性问题会让学生一时摸不着头脑。

 

对于教师来说，如何帮助学生制定合理的预习内容？以“观潮”一课为例，在确定预习内容时，教师可以从两个方面安排任务。第一部分是课文的基本内容。学生首先要通过识别段落和阅读课文来掌握文章讲了什么事件。其次，他们要学习本课的生词“潮、浩、沸、涨、犹、据、踮起脚尖、恢复、遮盖、薄、崩、突然”和新组词“观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮、犹如、根据、踮起脚尖、恢复、笼罩、雾、山体崩塌、地裂、突然”。第二部分是收集与观潮相关的信息，了解钱塘江大潮形成的原因、潮势和最佳观潮地点。教师在制定预习内容时，必须从文章内容入手，结合学生的学习情况，将其作为课堂教学活动的主要依据。教师在?O计算教学计划时，要以预览内容为教学主线，引导学生围绕预览内容深入探索和学习课文知识。可见，合理制定预习内容是完成教学的第一步。