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德育资源的整合与利用

 

为了提高学校德育工作质量，注重创造美丽的校园环境，创造简单的学校风格，创造良好的学习风格，同时加强教师道德素质的培养，建设高尚的教师道德建设团队。在此基础上，要充分利用家庭和社会资源，通过整合和利用上述资源，确保德育工作的顺利进行。在德育工作中，教师不仅要丰富学生的理论知识，还要开展实践活动，实现德育与现实生活的结合。校长应与学生建立良好的师生关系，成为学生生活和学习的好老师和朋友。心理辅导教师应成为学生的心理思想导师，家长应成为学生生活道路上的导师，为全体员工创造良好的教育情况。不可否认，在中小学德育工作中，只有充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的作用，学校、家庭、社区地方小德育才能形成全社会的大德育，分散弱小的教育力量才能形成集中强大的教育力量。在发挥主导作用的同时，学校要加强家庭教育，引导家长关注家庭、家庭教育和家庭作风，突出家长在家庭教育中的主要责任，引导家长自觉学习，引导孩子主动阅读，引导孩子以正确的行为和文明的行为，引导孩子在学校与同学和谐相处，引导孩子理性处理学校偶发矛盾的规则意识；我们应该激活社区教育，充分利用社区教育网络和教育资源，拓展德育时空，加强社会实践和社会服务；我们还应该实施在线教育，创造性地运用现代信息技术只有这样，才能形成学校、家庭、社会协调的教育合力。

 

综上所述，在新课程改革的背景下，学校应更加重视德育工作，在全面了解德育工作中存在的问题的基础上，采取有效措施开展德育工作，为德育工作质量提供重要保障，促进和促进学生的全面发展和综合素质提高。加强学校德育工作是一项艰巨而复杂的系统工程。作为教育工作者，我们还有很长的路要走。学校要不断完善中小学德育工作的长效机制，全面提高中小学德育工作水平，真正落实本文，努力为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。