选择合理的微阅读材料
作者：发表网 如您是作者，请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
双语阅读已成为新时代考验学生能力的重要标志，也反映了他们的阅读能力水平，英语教师是学生英语知识的组织者，学生英语阅读指导已成为教师的责任，作者有多年的小学英语教学经验，在阅读教学活动中，通过微阅读实践认为英语微阅读活动非常有利于提高小学生的英语能力，拓展学生的英语视野。
选择合理的微阅读材料
阅读材料是英语微阅读活动的第一任务。从字的意思来看，“微”是第一个应该满足的。长了就不是微阅读了。短文短小精悍，让学生容易阅读；另外，要体现趣味性。从阅读中可以看出，一种哲学对自己有着深远的影响，让学生觉得阅读对自己来说很有趣，有利于吸引学生阅读；微文的重要性也应该是有用的。阅读后，可以帮助学生提高阅读能力，扩大知识量，有效运用日常生活中学到的英语知识。
1.选择经典材料
众所周知，汉语中有许多经典的阅读文章。这些短文可以说是短小精悍的美文，让学生读起来有一种美感。这样，我也应该选择这些经典的短文作为英语微阅读的首选。例如，《Twinkle Twinkle Little Star》它是一种经典的美国语言，包含丰富的词汇，熟悉，对学生的口语训练有很大的作用，对提高学生的英语兴趣起着不可替代的作用。
2.选择有趣的故事
英语短文阅读中有很多幽默的故事，这些都是我们进行英语微阅读的难得好材料，比如，《Which is long？》，这个故事是我们经常看到的英文短文。它的短小有趣的特点受到学生的喜爱，激发了他们的阅读兴趣。
3.选择学生自己的优秀作品
学生在日常英语学习中会写一些简短的小作文，非常贴近学生的学习。老师在批改作业时，会做好记录，记录好作品，认真修改，然后制作成微阅读材料呈现给学生，这不仅是对作者本身的一种鼓励，也是对其他学生的一种鼓励，他们会更加注重写作，希望老师能选择自己的作品，让学生在学习中获得自信，提高写作和阅读的兴趣。