创新体育教学模式
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1、创新体育教学模式
改变教育理念是首当其冲的。我们注意到，新课程标准为小学体育提出了四个课程价值内容。提高身体健康，提高心理健康水平，增强社会适应能力，获得体育健康知识和技能。可见，简单的教师任务和游戏课堂不符合新课程标准对小学体育教学的要求。只有转变教育观念，树立新课程标准的终身体育观念，才能走出副科体育的雾霾。建议教师从学生需求出发，课前多做研究，了解学生的锻炼喜好，建立民主、和谐、共同进步的体育课堂。(2)优化课堂精心设计是重要途径。精心设计课程内容、规范的动作示范和生动的例子，可以简单易懂地向学生传授体育技能。
2、改变体育课的分组方法，创新学习氛围
小学生好奇心强。因此，在教学中，可以从改变教学组形式入手，通过学习组形式的重组，满足学生好奇心的心理需求和学习的实际需要，从而提高学生的学习主动性和兴趣。具体方法如下：
1、自由组合的分组形式
在教学过程中，学生可以自由组合成八组。目的是将兴趣一致、关系良好的学生结合起来，营造愉快、和谐、团结互助的课堂氛围，增强团队凝聚力和目标，有利于学习体育竞赛的顺利进行。
2、互相帮助和学习的小组
在教学中，教师根据学生的身体素质和对体育动作和技能的掌握程度，调整各小组人员的组合，使各小组适当安排部分好学生和稍差学生。在学习中，通过团队成员之间的相互帮助和学习，提高学习质量，达到共同提高的目的。例如，在跳绳练习中，团队成员互相帮助，好学生技术指导差学生，充当小教师，让差学生学习榜样，学习目标，提高体育成绩。
3、分层次教学的分组
根据学生的身体素质和运动能力，将学生分为八组。结合因材施教和从实际出发的教学原则，对不同层次的学生提出相应的学习目标，实行因材施教。这样有利于调动各级学生的学习积极性和主动性。好的学生可以得到足够的训练，坏的学生可以得到相应的提高，这样每个层次的学生都可以在自己的基础上“学到东西，学到东西”。