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1、信息技术在当代中小学课堂教育中存在的问题

 

1、现在很多学校都有多媒体教室，但是随着教育环境的变化，多媒体教育也存在着比较明显的问题。例如，缺乏交互控制，即教师在屏幕前教学时不能控制大屏幕上投影的内容，只能回到主控台操作电脑，将幻灯片演讲翻到下一页。因此，教师要么不时在屏幕和主控台之间跑来跑去，分散学生的注意力，要么总是坐在主控台前操作电脑，影响教师身体语言的发挥和与学生的充分沟通；二是内容固定，缺乏灵活性，即大屏幕投影系统只能演示预先组织设计的高度结构化固定内容，教师不能根据学生情况灵活、随机编辑、加工或增减，不能充分引入丰富多样的信息，不仅影响教学效果，而且教师在使用黑板时也失去了伸缩和充分发挥的感觉。许多老师觉得自己成了机器的奴隶，他们的角色几乎被简化成了鼠标。2、自信息技术引入课堂教学以来，教师与学生之间缺乏互动，教师开始使用多媒体辅助教学。在教学过程中使用多媒体辅助是很好的，但是随着多媒体的使用，师生之间存在着很多问题。由于大多数教师在课堂教学过程中将注意力转向多媒体课件的演示，忽视了与学生的互动，教师在有限的课堂教学时间内没有多余的时间让教师和学生以互动的方式学习。因此，在教学过程中，教师应灵活控制课堂，确保教师与学生有足够的互动时间，提高学生的学习效果。

 

二、交互式电子白板在课堂教学中的应用

 

交互式电子白板与投影仪、计算机一起使用，成为大型触摸屏，用电磁笔代替鼠标在白板上随意操作计算机，也可以在白板上注释图片、动画、视频等图片，使教师可以随时站在黑板前操作，加强与学生的沟通。1、在电子白板前，教师用交互式电子感应笔在电子白板上授课，就像在黑板上操作一样方便，可以自由书写、绘画和标记。对许多教师来说，很容易使交互式白板成为黑板的替代品。同时，白板软件使用简单方便，操作方法和使用界面与Word基本一致，符合教师的操作要求和应用习惯，经过简单的培训和几天的练习可以更熟练地应用。实现了传统课堂与现代信息技术的完美整合。2、交互式白板的功能直接满足了老师在课堂上的需求。软件中有各种几何图形，选择后可以绘制各种平面图形，不仅快，而且可以随意改变图形的形状，如三角形可以变成直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等图形，这是一个非常实用的教学工具。屏幕功能可以遮挡白板，使练习一一展示。移动功能可使板面上下移动，解决高处不足的困难。放大镜功能可局部放大，吸引学生的注意力，帮助学生掌握学习要点。回放功能便于展示教材的动态和细节，及时总结和回顾刚才的教学过程，提高学生的兴趣，鼓励学生参与和互动。软件自动保存功能将教学过程中插入的资源和书写笔迹形成新的示范文件，使教学过程成为备课过程。