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在新时期，要充分重视小学语文教育教学。在教学过程中，通过严格的教师自我要求、合理的教学环境和合理的教学方法指导，提高小学语文学科的教学效果。

 

一、在小学语文教学实践过程中注重教学内容的趣味性

 

俗话说“兴趣是学生最好的老师”，对小学生具有典型意义。小学生正处于身心快速发展的关键阶段，对外界事物有着高度的好奇心，渴望了解自己的环境。因此，小学语文教师要充分利用这一点，在小学语文教学实践过程中注重教学内容的趣味性，如设置具有挑战性的问题、构建丰富的知识链、结合多种教学手段，更好地促进整体教学目标的实现。

 

二、精心设计课堂问题

 

一堂有生命的课，不是老师滔滔不绝的说教，而是师生“问”“答”的互动。学生回答老师的问题，一是与老师的思想交流；二是从老师那里得到肯定，从而感受到成功的喜悦。因此，课堂问题是一种常用的教学方法和形式，不仅是学生对课堂内容知识的学习和理解，也是师生之间的双向交流。加强课堂问题的艺术性非常重要。经过老师精心设计的问题，往往能拨动学生的思维弦，演奏出耐人寻味甚至波澜起伏的动人歌曲。如果教师能在教学中科学设计合适有吸引力的问题，就能起到有针对性的作用，引起学生的注意，有效激发学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和想象力，及时营造积极的课堂氛围，从而激发学生探索知识的热情，提高课堂教学的有效性。因此，语文教师应研究语文课堂提问技巧和策略，灵活运用多种提问方法，真正发挥教师和学生的主导作用，提高提问效果，优化课堂结构，提高课堂教学质量，展示教师的教学艺术和教师的教学魅力。在课堂上提问时，教师也要注意分层提问的原则。对于尖子生来说，太容易的问题不能刺激他们的思维，不利于智力的进一步发展；对于学习困难的学生来说，困难的问题使他们承受压力，导致自卑，不利于良好性格的形成。因此，教师应灵活设计课堂问题，可以针对同一内容设计不同的问题，也可以针对同一问题，要求学生在答案的深度上有所不同。

 

三、积极营造良好的课堂氛围

 

在课堂上，老师可以花几分钟与学生互动，告诉学生更多的社交百科全书、新闻地理和其他信息，一方面可以开阔学生的视野，另一方面也可以缩短与学生的距离，减轻学生的课堂学习压力。此外，语文教师还可以带领学生欣赏改编自优美古诗的歌曲；让学生欣赏课文背诵材料，通过听优秀的背诵作品，培养学生的美，改善课堂氛围，让学生热爱课堂，融入课堂。

 

在实际教学中，语文教师需要加强对学生学习兴趣的培养。在课堂上，教师可以适当减少说教的部分，取而代之的是要求学生充分发挥课堂“所有权”的作用，通过自我评价、相互评价、小组讨论等形式完成本课程的教学目标。在语文写作课程的教学活动中，语文教师需要注意对学生的激励教育，使学生对学习产生强烈的兴趣。