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解决高校科学实验室建设问题的策略

 

（1）明确小学科学实验室建设对专业发展的重要性

 

在思想上，小学教育教师科学素质培训和教育理论教学处于同等地位，改革课程体系，根据新时代小学教师人才培训的需要，将创新、探究性人才培训模式融入实践教学，为学生提供多元化、分层次的实验，让学生参与设计、科研实验，培养学生的探索创新精神和科研实践能力。通过教学实验平台向科研延伸，将科研资源向教育资源转化，推动学科教育达到新水平。

 

（2）大力争取国家对实验室建设的支持

 

国家政府应加强对教育事业发展的鼓励，为教育事业的发展提供更有力的支持。小学科学实验室的建设和管理离不开教育基金的支持。“聪明的女人没有米饭很难做饭”。无论科学素养和前沿教育理念有多好，一切都已成为纸上谈兵，无法将自己的理想付诸实践。铜仁学院系学探究实验室项目的建设是赢得中央财政支持的地方高校发展专项资金建设项目，实现初步建设目标。

 

(3)加强师资建设

 

培养一批高素质的教师是探索实验室建设和发展的保证。在实验室建设过程中，铜仁学院选择师德良好、专业素质和一定特长的教师作为探索实验室的指导教师，建立合理的培训教研机制，对实验仪器设备管理人员和实验教师进行长期培训。只有实验仪器设备管理员具备系统、专业的知识和技能，实验室的设置才能更加合理，仪器设备的利用率才能提高。只有这样，才能更好地推广科学课程的实验教学，学生才能掌握系统的实验技能和技能。

 

(四)建设实验室辅助管理队伍

 

除了教师的参与外，还可以组织学生参与实验室管理。学生参与实验室管理不仅可以使他们熟悉实验仪器的性能，培养他们的实践能力，而且可以培养他们负责任的质量和珍惜实验仪器的良好习惯。因此，在实验室管理过程中，教师可以组织部分高年级学生参与管理，取得良好的效果。由于学生参与辅助管理，减轻教师压力，学校实验室管理取得了良好的效果，管理规范，仪器整齐，利用率高，实验效果好。实验室还可以将学生课外制作的标本和模型安排成科学展厅，开展科普活动，供观察和学习，使实验室成为培养学生热爱科学、运用科学的基地。