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实践有效的语文课堂提问策略

 

由于课堂提问的重要性如此明显，作为语文教师，必须紧跟新课程标准，结合自身教学需要，科学构建有效的提问策略，帮助学生全面发展。以下策略值得推荐:

 

(1)开门见山地提问

 

对于小学生来说，并不是所有的问题都需要委婉和深入。为了照顾所有学生的表达需求，语文教师需要在很多情况下设置一些直截了当的问题，让小学生提前进入学习和思考的状态。比如在学习“孔子拜师”的过程中，语文老师可以在导入过程中设置几个与背景文化知识相关的问题:问题1：孔子是谁？问题2：孔子为何拜师？问题3：孔子在拜访老师时做了什么？这三个问题实际上是一个直截了当的问题。学生可以通过回答问题直接进入课文学习，因为在回答了这三个问题后，小学生对整个课文的知识和内容有了全面的了解。这样的问题对所有的学生来说并不难，而且很容易引导学生迅速进入学习状态。

 

(二)正话反说地提问

 

在小学语文课堂教学中，为了更好地践行因材施教的理念，语文教师可以将一些问题设置为正华反说，这样可以培养学生的逆向思维，锻炼学生的反应能力，提高课堂教学艺术，比如直言不讳地提问。以“与时间赛跑”为例，老师可以问学生这样的问题吗？问题1：如果时间跑到你身边，但时间不会倒流，你会怎么办？问题2：如果你的祖母回来了，你会怎么和她相处？这样的问题有助于小学生从负面思考，通过积极和消极的比较，他们会对所学的知识印象更深刻，这是一个更好的课堂问题策略；

 

(3)有针对性地提问

 

很多语文老师在课堂上问小学生问题时容易犯的一个严重问题就是问题内容丰富，趣味性好，但问题不与语文教学的三维目标密切相关，也不与三维目标中的任何一个密切相关。所以这样的问题看起来很有特色，但实际上偏离了语文学习的初衷。因此，在日常语文课堂提问过程中，语文老师一定要注意有针对性的问题。以人民教育版三年级课文“西门豹”为例，老师可以在课文的重点难点问题上设置这样的问题:问题1：西门豹是谁？问题2：问题2：为什么河神需要娶媳妇？问题3：西门豹治上邺效果如何？问题4：西门豹治邺的智慧主要体现在哪里？这四个问题紧紧围绕本文的知识目标、技能目标和情感目标展开。通过提问和学生的回答，实现了语言交流和思维批判的目的，是一个更好、更有针对性的问题。

 

结语

 

本文以提问案例与理论相结合的形式探讨了小学语文课堂教学中提问的价值意义。最后，我们制定了科学高效的提问策略。本文的研究成果对提高小学语文课堂教学效率具有重要意义，值得深思。