为学生的阅读创造良好的学习环境
作者：发表网 如您是作者，请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
1、为学生的阅读创造良好的学习环境
小学生总是好奇，对新事物有强烈的求知欲。只要老师能抓住这一点，为他们创造一个良好的学习环境，他们的阅读兴趣就会大大提高，所以阅读的教学质量也会提高。比如在学习课文《大自然的启示》时，老师可以利用在郊区采风玩耍的机会加深文章的阅读。老师可以让学生在郊区大声朗读这篇文章，让学生在自然环境中探索大自然的奥秘。这种情况的创造是为了激发学生的阅读兴趣，不仅让学生更加关注课文的内容，也让学生在愉快真实的氛围中感受到大自然的美好、奇妙和博大，从而产生探索大自然的兴趣，从而提高学生再次阅读文章的兴趣，使学生和作者的思想更加接近，从而提高学生的阅读水平。
二、设计吸引人的导语
导语具有简单概括文章核心、吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的作用。在小学语文教学中，导语教学应与多媒体教学资源有效结合。导语是一种提示作用，多媒体图片等内容是对导语的进一步解释，也是对文章内容的进一步引导。老师在课前创作这些内容。在课堂上，他们首先为学生播放这些内容，以帮助他们学习。
例如，在《秦兵马俑》一文的教学中，教师可以以统一六国的皇帝为导语，以嬴政和兵马俑的图片为辅助内容，在课件上增加，让学生“统一六国”、“嬴政”、在兵马俑之间找到它们的结合点，激发学生以饱满的热情阅读文章，探索文章的主要内容，促进学生的阅读和学习。
3、充分发挥教师的积极引导作用
只有充分发挥教师的指导作用，才能确保学生的主要地位得到实现。因为在小学阶段，学生各方面的意识相对较弱，所以需要教师的正确指导，不是削弱学生的主要地位，而是以正确的方式加强学生的主要地位。例如，在“9月9日回忆山东兄弟”的教学中，教师应该深情地阅读诗歌，表达作者对家乡和老朋友的思念。然后让学生欣赏诗歌，最后让学生有情感地阅读，最后让学生选择最好的学生阅读，让他谈谈如何感受作者的情感，以及如何表达它。在这个过程中，老师首先示范，然后指出步骤，让学生自己参与，这样的教学有助于提高学生的阅读兴趣。