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培养中学生学习能力的途径。主要有四点：一是各科教学。教学是学校工作的中心，知识是能力的基础和中介。在掌握各学科知识技能的过程中，学生的学习能力逐渐形成和发展。各学科教学是培养学生学习能力的基本途径和主要渠道。教学必须把培养学生的学习能力作为一项使学生终身受益的任务来完成。具体方法有：一是设定目标，即根据学科的特点和要求，制定学科学习能力培训目标，使每个年级、每学期、每节课的教学有机渗透学习能力和内容；二是激发动机，即调动学生求知、求思、求解、注重学习方法的积极性，使学生有意识地探索学习方法、培养学习能力的强烈愿望；三是典型示范，教师在教学中，或者在学习能力的相关方面进行示范，或者向学生介绍培养学习能力的典型材料，或者向学习能力发展良好的学生介绍课堂经验，使学生能够借鉴和学习；第四，创造情境，让教师为学生创造组织学习活动、获取知识、应用知识、发展智力技能的情境，让学生获得更有效的锻炼机会；第五，指导点，即当教师在知识掌握或能力发展上遇到困难时，即使消除障碍，指出关键点，引导思路，让学生在学习和发展的关键时刻克服困难，走上平坦的道路。二是开设专门的课程或讲座，专门传授相关知识，进行专项能力训练是非常必要的。二是开设专题课程或讲座，传授相关知识，培养专项能力。一般来说，最好在初级开设专题课程或讲座。如果每个年级都能开，效果会更好。三是班集体建设。班级是学生学习的主要场所，也是学生成长最直接、最重要的环境之一。良好的班风对学生学习能力的形成和发展起到了积极的影响和促进作用。在班级集体建设中，首先要培养勤奋好学、求思上进、追我赶的良好学风，然后经常开展有利于学习能力发展的集体活动，如学习方法、经验交流等；再次建立有利于培养学生良好学习习惯、培养优秀学习质量的班级管理体系。四是第二课堂活动。这是学生发展能力和特长的广阔世界，应该有计划地灵活开发利用。例如，组织阅读俱乐部、报告会议、演讲会议、信息交流会议有利于提高学生的知识获取和应用；组织学生竞赛、制作、经营、艺术等活动，有利于培养学生的专业知识，提高学生的智力和实践能力。同时，组织第二课堂活动本身就是对学生组织学习活动能力的实际锻炼。除上述四项外，家庭学习、社会实践活动等也是培养学生学习能力不可或缺的途径。