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和谐教育是一种公平正义的教育

教育公平是和谐教育的基石。公平正义是和谐社会的本质特征之一，教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时，主要包括教育权利平等和教育机会平等两个基本方面，其核心是教育机会平等。教育公平与其他社会领域一样，包括教育起点公平、教育过程公平和教育成果公平。教育起点公平是教育机会公平的本质体现，主要通过相应的制度和政策体现和维护教育公平，尊重和保护每个公民的教育权利，实现教育权利平等和教育机会平等，确保学生不输在起跑线上。教育过程公平主要是指在教育过程与师生关系的互动中平等对待每一位受教育者，从微观层面调节教育公平。教育成果公平是指最终体现在学生学业成就上的实质性公平，即教育质量和目标层面的平等。

在现实生活中，教育不公主要反映在城乡、地区、学校和社会阶层之间。如何解决教育不公平的问题？关键是依靠政府。首先，政府应以促进教育公平为制定教育制度和教育政策的基本起点之一，从政策、制度和法律层面确保教育公平。其次，增加投资，普遍改善办学条件。第三，实施教育扶贫项目，建立和完善弱势群体特别是贫困家庭子女的资助制度。同时，充分发挥政府在教育资源配置中“看不见的手”的作用，优化教育资源配置，提高资源利用效率。此外，教育行政部门和学校应在提高办学水平、缩小办学差距、促进学校均衡发展、平等对待学生等方面促进教育公平。

和谐教育也是一种正义教育。我们的先贤用“孝、忠、利、义、廉耻”来鼓励以后学习，孔子有句话：“君于进德修业忠信”。战国时期的管子强调“礼义廉耻，国之四维：四维不张，国乃灭亡。在任何社会中，缺乏忠诚和仁义都意味着人失其要，国失其本。今天的青年学生，随着社会转型时期的冲击，接受西方强大文化的影响，提倡以个人为中心，缺乏深刻的社会责任和历史感知。在功利主义应试教育的挤压下，传统的人文道德素养相当薄弱。面对现实中的各种困惑和缺乏正确的引导，青少年学生必然会不安、困惑、焦虑甚至迷路。特别是，目前道德的灵活性和隐性明显低于刚性的显性分数，未成年人良好的成长空间使现实中看得见的利益。教育的最根本目的是教学生辨别是非、善恶、美丑。蔡元培说：“教育者，培养人性的事业。“审视当前的教育，或由于社会压力或内心冲动，确实削弱了对人类教育的责任，尽管业内人士很清楚，但他们似乎很无助。