改变教育观念，更新教育观念
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1．改变教育观念，更新教育观念。教育观念的转变是办学的基础。加入世贸组织后，面对外国教育机构的挑战和世界专业人才流动的激烈竞争，师范院校必须更新观念，解放思想，立足国情，放眼世界，努力改革原有的师范教育体系，逐步形成现代师范教育新体系，培养专业教师队伍；克服传统习惯势力，弘扬开拓创新精神，大力培养学生创新思维，引导学生努力成为熟悉古今中外、科学人文精神的高素质人才。
2．突出师范特色，加快师范院校转型。加入世贸组织后，教育产业化已成为不可阻挡的趋势。要争取发展空间，必须加快师范院校转型。
（1）将传统的师范学校改为综合性师范大学。将传统师范学校改为综合性师范大学。一是改变传统师范院校简单对应中学课程的学科建设，在保持传统基础学科的基础上发展特色学科；二是增加社会发展急需的应用型学科，打破传统师范院校只有一类专业即“师范专业”的局面，大力发展教师教育以外的专业。从根本上摆脱传统师范院校的办学理念和范式，根据各自的办学实力或转型为“大学视觉模式”的国际教师教育轨道，进行职前职后一体化的培养模式。
（2）将终结师范教育转变为发展师范教育。用发展模式代替终结模式，突出教师成长的连续性、阶段性和发展性，是师范教育发展的新趋势，也是师范院校迎接世界潮流的要求和必然表现。
3．基于基础教育的理论和实践，寻求基础教育的最高目标。加入世贸组织后，师范院校应肩负起发展基础教育的重任，依托基础教育的理论和实践，寻求基础教育的最高目标。
（1）注重培养师范生的创新意识和创新能力，全面推进素质教育。知识经济最显著的特点是创新。要培养具有创新能力的学生，首先要有一支具有创新精神的教师队伍。师范院校必须克服保守的传统观念，解放思想，扩大教育手段，采取灵活多样的教育方式，培养师范生的创新思维和精神。
（2）与中小学建立伙伴关系，鼓励和帮助中小学走科研兴校之路。与中学生建立伙伴关系，可以使师范院校真正深入基础教育，在实践中研究基础教育理论，面对面指导和帮助中小学走科研兴校之路，共同探索以素质教育为主的基础教育发展新模式。与中小学建立伙伴关系也将对师范院校学科建设的思路、学术研究的方法和方法产生深远影响，对促进师范院校发展起到积极作用。
（3）大力弘扬传统文化，加强学生道德教育。随着国际社会以经济形式全面进入中国，各种思想潮流也将随着文化和媒体的进入而侵入，使中国面临新的文化和道德的影响和挑战。师范院校必须以民族文化和中华民族传统美德为基础，加强爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，增强学生的民族自尊和自豪感，自觉抵制外来不良文化的影响。以良好的道德品质感染学生，肩负着继承中华文明、开拓创新的重任。