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随着国际竞争的加剧和科技的快速发展，学校教育迫切需要培养学生具有系统的文化科学知识和独立学习和创新能力。因此，培养学生的学习能力已成为学校教育的重要任务之一。

学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。它是一种综合能力，不仅包括掌握科学的学习方法和技能，还包括形成独立内化知识和将知识转化为智力的能力。所谓内化知识，是指学习者将新知识纳入现有的知识体系和认知结构，使新旧知识融合，产生新的知识体系认知结构。所谓把知识转化为智慧，是指学习者将所掌握的知识转化为灵活、机智地发现、解决问题、创造新情境或客观现实的智慧和才能。

学习能力和内容非常丰富，结构非常严格。就中学生而言，主要包括组织学习活动、获取知识、运用知识、手观察、记忆、思维等智力技能。

1、组织学习活动的能力。教育情境中的组织学习活动能力是指学生在课内外的知识学习、动作技能学习、心理技能学习和社会生活标准化学习活动中组织自己或集体学习的能力。它包括确定学习任务、制定学习计划、选择合适的学习方法、自我评估、自我评估和自我调节的能力。组织学习活动的能力是学习能力的先驱。

2、获取知识的能力。它要求学生在学习中理解、消化和吸收所学知识，善于通过有效的方法和途径寻找相关知识，不断提高认知结构的能力。这是学习能力的重点和关键。获取知识的能力包括阅读能力、听记能力和收集数据的能力。

3、运用知识的能力。掌握知识的目的都在于应用。运用知识的能力是学生在学习、日常生活甚至未来工作中灵活有效地运用知识的能力。它是学习能力的升华和归宿。运用知识的能力包括表达能力、操作能力和解决问题的能力。

4、智力技能。学生的学习过程是他们认知发展的过程。在整个学习过程中，它总是伴随着智力活动。有很多关于智力的概念。我曾经在新理学界认为，智力是各种认知能力的有机结合，包括观察、记忆、注意力、思维和想象力。然而，由于注意力与其他认知能力同时发生，想象力与思维能力密切相关，有时甚至难以区分，一些心理学家注重观察、记忆和思维能力的研究。认为观察是基础，记忆是桥梁，思维是核心。对于学习能力，观察、记忆和思维是其智力技能。智力技能是学习能力的灵魂。