让学生认识到教科书的重要性
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首先，让学生认识到教科书的重要性。
许多努力学习汉语的学生经常放弃书本，认为汉语很少测试书本上的问题，做很多问题来快速提高他们的成绩，并把教科书放在一边。众所周知，许多知识都是从教科书中转移出来的，文本是精选的、优秀的、有代表性的，学习教科书比什么都重要。进一步向学生明确，中文教科书实际上可以在许多方面培养学生的阅读能力。首先，要求学生掌握每篇文章的主题，可以说，在很多情况下，这是文章的中心。
其次，理顺思路，让学生首先通过全文掌握写作结构，了解作者的观点如何一步一步地表达，然后抓住重点，抓住作者想要通过本文传达什么样的观点，表达什么样的情感。此外，让学生找到理解作者表达情感的方式，直接或间接，为了更好地表达他们想要表达的东西，作者必须在表达、表达技巧、写作结构、材料组织等方面努力工作。这也是关键点，每篇文章都可以让学生尝试体验，寻找，然后形成良好的阅读习惯。
2、简单地说，把语文和生活联系起来。
学生做题的关键点很多，抓不住，导致努力花了很多分数却很低。比如欣赏题:你觉得“……”用得好吗？为什么呢？
学生经常抽象回答或设置公式回答“使…生动形象”等等，但不知道如何结合表达对象或联系上下文来分析其优点。针对这个问题，我给学生们讲了一个故事：早在沟通不发达的时代，一名男子进城探亲，到达城市后突然记不起亲戚的地址，于是拍了一张电报，问妻子：你知道阿姨的地址吗？几天后，他看到妻子回来的电报气急败坏，原来电报只有两个字：知道。学生们一开始没有反应，等他们反应过来就忍不住笑了。我趁机问他们笑什么，他们说妻子的回答一点价值都没有。我告诉学生：事实上，你经常犯这样的错误。所以他们在做这类问题时的问题和妻子回复电报的结果是一样的。从那以后，我把这种错误命名为“知道阿姨家的地址”，以后一提到这个词，学生们就很清楚了。比如，学生对这类问题的把握确实有了很大的进步。有些道理说起来并不难理解，但在实际应用中却忘记使用，导致同一个地方种几次跟头。不妨结合生活故事，帮助学生总结记忆，把深刻的真理变成学生容易理解和记忆的内容。