高职院校教学考核模式改革思路
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高职院校教学考核模式改革思路。
1、更新考试观念。
综合运用教育心理学与管理学、教育评价与统计学、信息技术等学科的基本原则和方法，构建高职院校评价体系，加强理论对实践的指导作用。同时，以改革传统教学评价方法为手段，构建以学生为中心的教学发展模式，大力激发学生探索课程、参与教学的兴趣和积极性，积极引导学生自觉获取知识的主动性和进取精神，将被动的“我想学”变成主动的“我想学”，引导学生加强自我培养、自我锤炼、努力成才的自觉意识。
2、倡导多元化的评价方法。
为了提高学生的整体技能，真正评价学生的能力，我们应该注意通常的形成性评价，加强实践评价，完善综合评价体系。根据现代高职院校的发展需要，大力丰富评价方法和手段，如闭卷、半开卷、开卷、实际操作、主题答辩、论文写作、专业作品制作、情景模拟、任务表演等综合评价方法；同时，加强对通常形成性评价的理解，课程可以提供多种考试机会，采用分类、层次、内容的各种形式。另一方面，以就业为导向，增加实践评价的比例，将职业资格评价学习与学生的综合实践学习相结合，重视学生对实际应用能力的评价，最终逐步建立和形成完善的综合评价体系。
3、以考试改革为契机，积极提高教师素质。
在实施多元化、开放式考核模式的同时，注重以考试改革为契机，积极推动教师提高综合素质。
综合开放评价模式涉及理论、技能、应用等多层次、广泛的知识体系，要求相关教师具有较高的综合素质和广泛的知识。因此，综合开放评价将有效促进教师不断提高素质，努力更新知识，促进教学优势，保持和实现教学工作与时俱进。
4、加强对学生综合职业素质的评价。
努力将学生综合评价体系与学生综合专业素质培养结合起来，根据不同专业课程的特点和要求，设计制定学生专业素质培养的教学计划和大纲，加强学生创新精神、人文素质和团队意识的培养和锤炼，充分发挥课程评价体系的激励和引导作用，加强学生素质教育的过程评价，真正使高职院校的教学评价体系取得实效。