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一、探讨基于分层教育的思想政治教育的针对性路径。

 

随着我国高等教育的快速发展和高校招生规模的不断扩大，由此带来的一个重大变化是高校学生之间的差异日益突出。学生差异的扩大不仅体现在学生学习、生活、消费等生活方式的差异上，也体现在思想、观念、认知甚至心理特征上的明显差异上。这种差异也给当前思想政治教育的针对性带来了挑战。面对学生思想、观念、认知的明显差异，提高高校思想政治教育的针对性尤为重要和紧迫。显然，高校学生的层次分化对思想政治教育实施以分层教育为手段的教育模式提出了要求。

 

分层教育模式在德育中的应用是提高学校德育效果的重要途径，并取得了良好的效果。同样，分层教育在高校思想政治教育中的应用也是提高思想政治教育效果的重要手段。科学的分层教育需要从以下几个方面来实施：一是对教育对象进行合理的分层。具体到思想政治教育，要对教育对象进行合理分层，必须制定科学分层标准。分层标准的确定必须结合学生的实际情况和具体情况进行分析，这是实施分层教育的关键环节；二是根据不同层次、不同类型的教育对象采用不同的教学方法和手段，实现教育对象与教学方法的有机结合，提高教育教学的针对性和有效性。此外，在实施分层教育的过程中，要注意为不同层次的教育对象设定合理的教育目标，使教育目标符合学生的实际情况，既不盲目提高要求，也不敷衍，使学生在原有水平上取得进步。总之，在思想政治教育中，采取因材施教、突出重点、逐步细化的策略，是进一步提高思想政治教育针对性和有效性的重要途径。

 

2、基于有效教学的思想政治教育有针对性路径探讨

 

有效教学的核心思想是围绕教学对学生的影响，即什么样的教学对学生有效？

 

而一种教学的实施是高效、低效还是无效？这些问题形成的教学理论或体系。有效教学通常是指在一定先进教学理念的指导下，通过优化整合一系列教学要素，形成的一套教学行为和实施策略，维护和促进学生自主学习。有效教学是教育学的基础理论。通过对国内外有效教学的系统研究，逐步形成了一系列重要的教学经验和方法，如教学理念、教学方法和教学评价，提高教学效果。

 

显然，在思想政治教育的针对性和有效性研究中，必须充分借鉴和大胆引用有效教学理论中行之有效的基本思想、经验和方法，结合思想政治教育专业自身特点进行发展创新，逐步探索形成具有思想政治学科特色的思想政治教育的有效教学理念、方法和途径，为提高思想政治教育的针对性和有效性作出贡献，是促进高校思想政治教育教学发展的重要途径。

 

从有效教学的角度来看，要提高思想政治教育的针对性，教师首先要坚持以人为本的基本理念，确立学生的学习主体地位，充分关注思想现实和认知特点，采取有效措施和方法，充分调动学生的学习主动性和积极性，树立“人人都能成功”的教育教学理念，以促进每个学生的全面发展为教育的最高目标；其次，在教学方式上，教师要不断提高专业素质，努力提高教学能力，自觉关注学生的学习兴趣、问题和可能出现的困难，不懈追求有效的教学效果。