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科学教育是素质教育不可缺少的一个重要层面。在幼儿期培养儿童对科学活动的兴趣，有勇气探索科学精神，引导儿童探索自然事物和现象，帮助儿童更好地了解和分析世界，培养儿童初步探索和解决问题的能力。科学教育的成功取决于科学教育资源的开发和利用。教育资源的科学开发是利用的前提，教育资源的科学利用是发展的目的。因此，科学教育资源的开发利用迫切地放在幼儿园教育工作的议程上。

 

我园科学资源的开发利用主要包括以下三个方面：幼儿园科技教育资源的开发利用、家庭科技教育资源的开发利用、社区科技教育资源的开发利用。现在我们来谈谈我们幼儿园的主要做法。

 

幼儿园科技教育资源的开发利用

 

幼儿园环境中有大量科学教育中不可缺少的非学科知识和经验，营造科学氛围的教学环境，对儿童的科学态度、科学知识、技能、科学方法、能力和科学行为习惯产生难以察觉的影响。合理创造幼儿园科技教育环境，有利于儿童在人与环境互动过程中通过学习和探索逐步积累生活经验，培养儿童初步探索和解决问题的能力。良好的环境可以为儿童提供大量的学习材料和机会，儿童可以获得充分的感官体验和发展。现在让我们来谈谈我们幼儿园在科学教育中的一些实践。

 

1.创建丰富有趣的科学之舟探索发现室，开辟探索空间

 

我们幼儿园的科学探索室具有以下优点：使用方便、分类清晰、功能突出。科技探索室设置：科技视听阅读区、科技作品展示区、科技实验区、材料区。各区域相对独立，组合方便，可为儿童提供丰富的材料、工作流程图、操作安全图规则、工具宝箱，营造强烈的科技氛围，儿童在科技探索室，往往沉迷于科技活动的乐趣。这不仅培养了儿童的动手操作能力、合作能力，而且最大限度地发展了他们的想象力和创造力。儿童的科学素养也得到了提高，他们对生活中的科学技术也充满了好奇心和探索的热情。

 

2.依托完善的网络基础设施开展教育教学活动

 

网络具有快速高效、资源丰富、操作简单、搜索方便的特点。为了更好地开展教育活动，我们公园根据校园网络、多媒体和班级配备了计算机，DVD、物理投影仪的优势扩大了科学教育在日常教学活动中的比例。在教育活动中，教师可以帮助孩子们从互联网上找到相关信息，但也可以引导孩子们通过互联网了解最新的社会趋势，使孩子们渴望活动。通过网络下载内容和图片，分类存储供儿童参考，扩大儿童视野。随着计算机在家庭中的普及和应用，儿童的能力也可以通过互联网找到自己的信息，扩展他们的科学知识，获取信息，积累经验。

 

3.因地制宜设置科学活动角

 

科学教育不仅可以在科学探索室进行，还可以利用幼儿园的条件因地制宜地建设有特色的科学角。为了创造一个独特的科学活动角，我们幼儿园的幼儿教师可以说是想出了一个不同于其他幼儿园的科学角落。科学角的内容包括：水压、气球摩擦生电、神奇喷水壶、颜色变化、弹性游戏等。在区域游戏时间，孩子们可以根据自己的兴趣选择科学活动区的材料。他们经常玩不同于老师预设的游戏活动。比如在老师预设的气球摩擦生电游戏中，老师原本希望孩子们用气球摩擦产生静电，感受静电后吸纸的有趣现象。但孩子们用气球放在可乐瓶上，通过捏、放可乐瓶感受气体和压力的变化，气球大小的变化，玩得很开心！在这种良好科学环境的影响下，孩子们潜移默化地学到了很多科学知识，开阔了视野，激发了对科学活动的向往。

 

4.创建科学图书阅读角

 

自20世纪以来，科学技术发展迅速，仅靠有限的课堂教学很难满足儿童对科技进步知识的渴望。书籍是儿童扩大知识的重要来源。为了更好地开展科学教育，不断丰富儿童的科学知识，我园还为儿童设立了科学图书区，不断提高科学图书的数量，并定期安排儿童在图书阅览室阅读科学图书。科学书籍的选择也特别重要，我们大致分为教师科学书籍、儿童科学书籍。其中，由于儿童的理解能力和文本阅读能力较差，不能像成人一样阅读文本来理解其意义。因此，在选择儿童科技书籍时，最好选择以图案为主、文本为辅的书籍。