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由于中国贫富差距，许多地区的经济条件仍然非常落后。欠发达地区的基础教育也非常薄弱，这将导致人们的概念意识和知识水平之间的差距，从而进一步产生经济差距。因此，重视欠发达地区的基础教育是解决贫富差距的有效和根本途径。

 

随着全球信息技术的快速发展，世界对信息的需求迅速增长，信息产品和信息服务对整个国家、企业和个人都是不可或缺的。同时，信息网络为各种思想文化的传播提供了更便捷的渠道。每天都有大量的信息通过网络渗透到社会的各个角落，信息技术已经成为支持当今文化传播和信息传播活动的基石。然而，在一些欠发达地区，经济落后，信息闭塞，第一次很难掌握许多最新的信息和文化知识。然而，如果你能熟练地掌握信息技术，这个问题就很容易解决了。因此，有必要加强欠发达地区的信息技术教学。

 

应用信息技术教学的条件

 

通过学习和掌握信息技术，利用该技术更快、更多地获取信息，促进信息交流，加强与外界的沟通。利用信息技术开展教育活动可以使教育手段多样化，激发学生的兴趣，更全面地展示教学内容，使学生能够更充分地理解教师的课堂教学内容。加强欠发达地区信息技术教学的条件如下：

 

1 培养应用信息技术教学理念

 

对于欠发达地区，其经济发展的落后将导致其教育理念的落后。人们常说：“无论教育多么贫穷，都不能贫穷。”在一些欠发达地区，特别是农村地区，教育理念实际上存在问题。换句话说，欠发达地区关注经济发展，但忽视知识是第一生产力，发展教育可以从根本上改善经济落后问题。信息技术进入欠发达地区，可以让当地部门了解信息技术教育现状的改善，建立信息技术教学理念的应用。

 

2 校企联合

 

信息技术教育需要硬件基础。因此，财务问题是最基本、最现实的问题。对于欠发达地区的基础教育，可能很难实现硬件的改进，这需要企业的支持。企业以投资或捐赠的形式提供资金，一方面用于购买计算机和提供硬件条件；另一方面，用于培训专业人员，为这些人员提供培训，使信息技术教学顺利完成。

 

3 注重教师信息技术教学能力的培养

 

在利用信息技术进行教学的过程中，教师应合理安排教学内容、教学进度等事项。在欠发达地区，教师教学水平低、课程安排设计不合理是不可避免的。对于使用信息技术进行教学，我们应该掌握教学内容的安排和设计，这将直接影响学生在学习过程中的接受程度和学习兴趣。如果教师不能熟练地掌握和应用信息教学技术进行合理的教学安排，就会对教学质量产生负面影响。