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中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，被誉为礼仪之邦。古人在礼仪方面为后人树立了良好的榜样，曾经是世界各国的典范。礼仪是一个国家的精神面貌和文明标尺，礼仪是中华民族的传统美德。在当代，继承和弘扬中国传统美德已成为学校德育建设的重要使命。

 

汉书贾谊传说：“少如自然，习惯就像自然一样。”孔子还说：“如果你不学习礼仪，你就站不住了。”古人对礼仪教育有着深刻的理解。如今，科学研究表明，幼儿期是一个人道德素质、行为习惯和个性开始形成的重要时期，也是接受道德教育的最佳时期。因此，在幼儿期渗透礼仪教育对塑造幼儿个性和素质具有重要意义。然而，目前的幼儿教育暴露出许多问题，如傲慢、自私、不礼貌、乱扔垃圾、不尊重长辈等。因此，幼儿礼仪教育迫在眉睫。

 

1、幼儿园礼仪教育和家庭礼仪教育双管齐下

 

在幼儿礼仪教育中，除了幼儿园的教育任务外，家庭成员的礼仪教育也是必不可少的。俗话说，“父母是孩子的第一任老师”。除了幼儿园，孩子们大部分时间都生活在家庭中。家庭环境和家庭成员的行为对孩子产生了潜移默化的影响。如果父母有不良习惯或错误的言行，会对孩子产生很大的负面影响。因此，幼儿礼仪教育要坚持幼儿园教育和家庭礼仪教育的双管齐下。幼儿园可以向家长传达文明礼仪的知识，督促家长以身作则，为孩子树立榜样；幼儿教师要及时与家庭保持联系，了解孩子在家的表现。同时，教师要让家长了解孩子在幼儿园的表现，在家庭和幼儿园的共同推动下，为孩子提供良好的礼仪环境和及时的礼仪教育。

 

二、幼儿礼仪教育与幼儿礼仪实践齐头并举

 

礼仪教育不是简单的知识教育，而是行动教育的实施。儿童礼仪教育是知识、情感和行动的结合。幼儿园教师在进行礼仪教育时，应为儿童提供一定的实践机会，让儿童在个人实践中理解礼仪的意义。例如，当孩子吃饭时，发现勺子和筷子不够，幼儿园教师可以让孩子问食堂阿姨是否有多余的餐具。当然，儿童礼仪实践不应局限于幼儿园，而应走向社会。例如，幼儿园教师组织超市购物活动，让孩子独立购物，引导孩子礼貌地询问他人。简而言之，儿童礼仪教育应与儿童礼仪实践携手并进，在实践中不断提高儿童的礼仪素养。

 

三、幼儿礼仪教育与幼儿园环境创造相结合

 

环境塑造了人，环境对人的影响是巨大的。儿童礼仪教育应充分发挥幼儿园环境的教育功能。创造一个干净和谐的儿童环境，坚持有规律的生活行为，人们互相帮助，团结和友谊，通过创造一个良好的幼儿园环境来影响和感染儿童礼仪。例如，保持幼儿园教室、桌椅、楼梯干净美观；在幼儿园的宣传栏和门口张贴“你好，谢谢，再见”等文明口号，让幼儿园的每个角落都能悄悄地传达礼仪教育。同时，幼儿园教师的行为也是儿童环境的一部分，幼儿园教师应规范自己的言行，通过自己的“言行”对儿童进行礼仪教育。

 

总之，儿童礼仪教育不是一夜之间形成的，而是需要在日常生活中长期培养和实践。这就需要礼仪教育与环境的结合，营造良好的学校、家庭和社会氛围，让礼仪教育渗透到生活的方方面面，让孩子学会善良、正直、谦逊、合作等品质，培养孩子形成个性健康、人格健全的人。