消耗结构理论在成人教育学生管理中的应用
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一、消耗结构理论在成人教育学生管理中的应用
在耗散结构理论中，对“跌宕起伏是有序之源”的推论，为成人教育学生管理中应对突发事件提供了科学依据。由于一个班级的管理需要通过涨跌来实现有序的状态，在现实生活中，任何一个班级都可能隐藏着一些危及结构稳定的因素。一旦上述不稳定因素以某种形式释放出来，就会导致一些紧急情况。例如，接受成人教育的学生进入学习状态后，大多或多或少存在学习不够认真、学习态度不正确等问题，具体表现为开学后缺课现象越来越多。据笔者多年的统计，85%以上的成人学生认为缺课的一个重要原因是工作压力大，学习时间少。面对上述暂时平衡，如果盲目放任自流，不采取任何处理措施，肯定会影响全班的学习氛围，不利于提高学生的学习质量。然而，传统的处理方法，如将出勤率与平时成绩挂钩，出勤率不足以取消考试资格，可能会对成人学习施加过大的学习压力，导致学生情绪波动和逆反心理。从表面上看，这种方法会在一定程度上提高学生的出勤率，班级结构趋于稳定，但实际上会造成更大的隐忧。
为了科学提高学生的出勤率，抑制缺课现象的发生，使班级秩序达到动态平衡，形成耗散结构，首先要根据学生的实际情况因材施教，尊重学生，理解学生，关心学生。其次，我们不应该一刀切。要深入调查了解学生的思想状态，掌握学生的基本信息，通过对案例的具体分析，制定相应的改进措施。要积极与学生交谈，通过与学生的深入交流，了解学生的真实想法；我们也可以通过建立典型的方式，充分利用典型的榜样作用，在学生中形成积极的竞争环境；我们也可以通过情感融合与学生交朋友，与学生建立友谊，为学生解决问题，从而达到理性和情感的渲染效果。
二、消耗结构理论在成人教育学生管理中的应用所带来的启示
1.管理者的言行给学生带来了巨大的影响，因此管理者应严格要求自己，增强责任感和职业荣誉感，通过深厚的知识和适当的工作方法为成人教育学生的管理做出贡献；
2.师生相处平等，相互尊重，相互理解，形成良好的教学环境；
3.充分发挥学生干部的作用，重视学生干部的选择、培训和使用，利用学生干部促进全班学习氛围的形成；
4.本着求实务实的原则，充分利用涨跌管理规律，达到班级管理的目的。
三、结语
综上所述，成人教育在促进人才培养和社会经济发展方面发挥着非常重要的作用，由于成人教育的特殊性，学生管理难度决定。消散结构理论在成人教育学生管理中的应用取得了一定的效果，教育工作者需要进一步的研究和讨论。