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幼儿园环境创造是指幼儿园教育工作者在实际教育工作中，充分结合儿童自身的特点和身心发展规律，充分挖掘儿童周围环境中的可用因素，通过适当的情境活动将这些因素转化为教育因素。儿童剪纸可以高度集中儿童的注意力，培养他们敏锐的观察力和洞察力，提高他们的记忆力。剪纸艺术可以在幼儿园教育环境的创造中得到充分的展示和传播。

 

一、幼儿园教育环境创造中存在的问题

 

目前，幼儿园的教育环境大多是由幼儿园教师设计的，主要是为了追求美丽，美化环境，忽视了环境对儿童的教育作用。在教育过程中，为儿童提供的动手操作机会较少，缺乏可操作的材料和资源，师生互动较少，内容相对枯燥，不利于培养儿童的学习兴趣。教育工作者应该用科学的方法为儿童创造一个有益的教育环境。儿童剪纸艺术可以培养儿童的身体协调能力，自己制作剪纸艺术，有利于增强儿童的自信心。

 

二、剪纸艺术在幼儿园教育环境创造中的应用价值

 

（1）剪纸艺术的作用

 

剪纸艺术在中国有着悠久的历史，是一门可操作性很强的艺术。剪纸艺术给人视觉上带来了透空的感觉和艺术享受，比如春节的窗花，增加了春节的喜庆氛围。剪纸具有不断的完整性和趣味性，能达到一定的装饰效果，具有一定的适用性，深受群众喜爱。同时，剪纸操作简单，工具简单，造型不拘泥。将剪纸艺术应用于幼儿园教育环境的创造是一个明智的选择。

 

（2）剪纸在儿童艺术教育中的作用

 

幼儿园是正确指导和教育儿童的重要场所，要求幼儿园教育注重儿童道德、智力、身体、美等综合素质的全面发展。幼儿教育的内容非常广泛，具有启蒙性。其中，艺术教育是幼儿教育的重要组成部分，通过艺术活动，加深儿童对事物的理解，引导他们发现周围事物的美。剪纸是幼儿园艺术教育的有机组成部分。剪纸活动可以有效地提高儿童动作的灵活性和准确性，培养他们敏锐的观察力，勤奋的动手也有助于培养儿童的敏捷思维。剪纸活动是儿童艺术教育的重要组成部分，可以为儿童创造一个美丽的学习环境，让儿童接受美的影响，帮助发展儿童的创造力，对继承优秀的传统文化具有重要的现实意义。

 

（3）美化幼儿园环境

 

研究表明，教育和环境是儿童身心发展的重要决定因素。所谓环境，就是所有个人生活所需的外部条件，包括人工环境和自然环境。幼儿园环境是教育工作者根据儿童自身发展特点，精心创造的适合儿童发展的教育条件。幼儿园环境包括儿童喜爱的特殊场所、设施和玩具。对于幼儿园的建设，要以对儿童具有教育价值为出发点，以有利于儿童身心发展为建设目的，充分发挥儿童在幼儿教育中的主体作用。幼儿教育环境的创造和布局需要师生共同参与，是师生活动相互依赖、合作的过程。

 

儿童教育环境的创造强调儿童的参与，加强环境与儿童的互动，充分发挥儿童的主要作用。忽视儿童，无论环境多么美丽，对儿童教育都没有实际意义。环境创造应该对儿童有足够的吸引力，激发他们的好奇心和探索欲望，并使儿童简单、方便、积极地融入环境。加强教师与儿童的合作，教师应始终引导儿童作为小主人参与活动，充分发挥儿童的主体和参与意识。

 

幼儿园环境创造是一项复杂的工程。要做好幼儿教育环境创造工作，幼儿教育工作者必须充分了解幼儿的身心发展特点，充分挖掘环境材料对幼儿教育的有利价值，调动幼儿的积极性和创造力。为了实现上述目标，我们必须加强儿童的参与，使他们成为周围环境的小设计师。在环境创造中，通过个人经验，有利于激发儿童独立学习的好奇心和求知欲。剪纸作品可用于装饰环境，美化环境。在手工剪纸活动中，可以激发儿童对剪纸创作的兴趣，安排儿童亲自设计的剪纸作品，有效提高儿童的自信心。在剪纸活动中，孩子们可以充分展示自己，充分享受“小主人”的感觉。在充满自信的同时，他们可以激发对剪纸的浓厚兴趣，培养对美的享受，体验成功的喜悦。

 

在选择幼儿园环境装饰材料时，需要考虑材料的安全性、可操作性、趣味性和多样性，以及经济因素。剪纸是用普通的纸形成的，既能达到装饰的目的，又能在很大程度上节约成本。剪纸艺术活动具有基本性、趣味性和多样性。在儿童剪纸活动过程中，教师首先要引导儿童正确使用剪刀，确保儿童在活动过程中的安全，培养他们的剪纸技能和熟练的操作水平，培养他们的手眼协调能力，然后引导他们叠纸，剪出艺术作品。教学从容易到困难，让孩子们更快地接受，从中受到美的影响。这种不断的折叠和剪纸将为孩子们创造一个轻松愉快的学习氛围，使孩子们能够感受到剪纸活动的乐趣，同时实现儿童教育的目的。

 

结语

 

近年来，幼儿教育取得了快速发展。幼儿教育专家指出，要最大限度地实现幼儿教育目标，必须重视幼儿园教育环境的创造。良好的教育环境创造在幼儿教育中起着关键作用。幼儿教育工作者要充分利用剪纸艺术在幼儿园教育环境创造中的应用价值，为孩子营造良好的学习氛围，让他们体验主人翁感，调动他们的积极性，激发他们的创造力，让孩子参与环境创造。