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校企合作模式的优势

 

以上两种培养学生专业技能的方法都有一个共同的想法，那就是与企业建立联系，这就是我们常说的校企合作模式。是高校与企业在合作共赢的基础上，搭建校企合作、相互促进、相互依存的人才培养平台和载体，是高校寻求更好发展、培养应用型人才的良好组织形式。从高校为社会服务的表现形式来看，校企合作模式具有无与伦比的优势，无论是为社会培养优秀的应用型毕业生，进行职业规划和技能培训，还是开展应用技术课题的研究。

 

（1）培养特色应用型人才

 

在校企合作模式下，高校生可以在实际工作环境中得到锻炼，获得工作经验，为毕业后就业打下坚实的基础。许多企业和单位希望招聘有工作经验的人员，他们的招聘通知中经常有“一两年的工作经验”这样的词，对于打算在该单位工作的毕业生，他们经常被雇主拒绝。运用校企合作的教学模式，指导学生参考企业的实际工作环境和服务要求，掌握一定的社会工作经验，使学生具备用人单位招聘人员所需的实践能力。校企合作模式能有效提高学生的就业能力和专业素质，使即将步入社会的学生从舒适的学校顺利过渡到复杂的社会，能够很好地适应工作环境。实习期间，学生参与工作实践，有利于培养他们认真努力的精神，增强他们对工作和职业的理解，对他们未来想要从事的工作有一定的了解。同时，将理论与实践相结合，真正实现应用型人才教育，提高学校教学质量。值得一提的是，学生分析问题的能力、动手操作的能力、独立思考的能力和适应能力都得到了很好的提高和锻炼[3]。

 

（2）促进建立双师型教师队伍

 

高职院校的教师大多是直接从学校毕业到学校任教的教师。他们有完整的理论知识。由于没有参与实际生产，缺乏实践经验。校企合作模式不仅有助于提高教师的综合素质，还能提高教学质量。

 

安排教师到企业工厂培训，从事实际生产、产品研发、管理等工作，熟悉与教学课程相关的实际环境，让教师“中学”，结合实际，丰富实践经验，使理论教学更实用、有针对性，提高实际操作能力。工厂培训可以让教师通过个人经验，了解用人单位对各种人才的需求，帮助教师明确专业技能培训方向，增加培训学生就业课程，制定相应的人才培训计划，整合教学内容，更好地适应社会的变化和发展，真正实现教学过程的实用性和开放性。

 

通过校企合作模式，既能提高教师的理论教学能力，又能提高教师的实践能力，从而成为真正满足高职教育需要的双师型教师。

 

（三）校企互利互利

 

校企合作模式允许学校和企业共同研究和实施教学计划和教学内容。企业将学校教学大纲与自身人力资源开发计划联系起来，共同研究高职院校人才培养。企业人员与教师共同编写教材，制定岗位能力细化标准，完善岗位技能培训，使企业进入学校，学校融入企业，师生进入一线，校企紧密结合[4]。加强了高职院校人才培养与企业人才需求的有效联系，提高了人才培养质量。通过校企合作，提高了企业的知名度，无形中为企业做了宣传，扩大了企业的影响力，实现了双赢[5]。