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环境教育体系

 

环境教育的特点是营造一种相对持久的学校环境特征，即基于成员集体行为感知的学校环境特征[5]。

 

1.德育环境

 

德育是教育的灵魂和核心。学校始终坚持“以教育为导向，以德育为导向”的教育理念，成立学校和学院两级德育领导小组，建立德育工作渠道与公寓德育工作渠道相结合的德育体系；完善德育规章制度，严格管理，建立长效机制；加强政治工作队伍建设，建立全面的德育服务体系；改革思想政治课程考核方法；加强德育理论研究，建立山东省民办高校德育研究基地。

 

道德建设是创造道德教育环境的重要组成部分。学校在教师中开展职业道德规范学习活动，引导教师自觉履行职责义务，树立正确的教育观、质量观和人才观，积极推进课堂教学改革，树立教师对学生良好品格培养教育的责任感。强调“学高为教师，以身作则”，要求教师在专业和生活中树立榜样，成为学生的榜样。大力弘扬先进的道德模式，每年选拔学校、学院两级沿海教师、德育骨干、德育专业教师，制定标准化的教学管理制度，规范教师的道德行为。

 

2.制度环境

 

制度环境是保证学生品格培养教育正常开展和取得实效的保障，也是学校管理规范化、科学化、制度化的外在表现。学校制定了《学生道德行为规范》、《思想品德课成绩考核办法》、《学生公寓管理办法》、《学生操作等级评定办法》等一系列规章制度，规范学生日常行为，确保管理者以和谐的方式履行职能。

 

3.文化环境

 

文化是一种非正式的制度形式，体现在组织成员分享的价值观、观点和信念上。学校积极营造良好的文化氛围和教育环境，通过简化办学理念，创造社区文化和公寓文化，优化校园物质环境，制定一系列规章制度，完善学校控制文化、信任文化、效率文化特色，创造有影响力的校园文化，为学生提供沉默的教育。例如，学校45栋教学楼、办公楼、公寓以“德”字命名，如启德楼、明德楼、厚德楼、陶德楼等；学校投资100多万元建设名人广场，有59座古今中外名人雕像，每座雕像下刻有名人警察格言；学校建设博物馆1万多平方米，自然博物馆、油画、书画、陶瓷、中国文化博物馆、外国文化博物馆、学校历史博物馆等，成为全体学生的艺术殿堂。优秀的文化环境建设，使工程大学生发展专业能力，提高综合人文素质。

 

学校通过实施系统的工程品格培养教育，使学生养成良好的生活、学习和工作习惯，显著提高了人文科学素质、责任感、服务意识和团队意识，为工程技术岗位奠定了坚实的基础。学校的德育经验多次被媒体介绍，学校也被山东省委高校工作委员会授予“文明校园”、“德育优秀高校”、“省高校思想政治工作创新奖”等荣誉称号。2009年、2010年、2011年本科生就业率分别为93.97%、92.41%、93.72%分别在山东省本科院校中排名第四、第三、第二。其中，工科毕业生以其“思想政治意识高、踏实敬业、吃苦耐劳”的特点受到用人单位的高度赞扬，就业率在各学科中名列前茅。