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随着我国新课程标准的实施，对小学体育教学的要求越来越高，要求教师充分尊重学生的学习热情，这也是我国教育体系不断完善的新目标。然而，从我国小学体育教学的现状来看，学生参与体育的兴趣不是很高，体育教学的内容很难引起学生的注意。因此，我国小学体育教师必须制定科学有效的教育教学方法，全面提高小学生参与体育课堂活动的积极性。

 

提高学生的主体地位

 

在传统的教学模式中，教师总是把自己当作课堂教学的主体，从教师自身的角度考虑相关问题，实施教学。这种教学模式不考虑学生的实际情况，随着时间的推移很容易造成降低了w育课程的教学效率。因此，我们的体育教师必须摆脱传统的教育教学方法，提高学生在体育课堂上的主要学习地位，不仅让学生感到被重视，而且进一步激发学生参与体育活动的积极性。此外，我们的小学体育教师在提高学生主体地位的基础上，系统分析学生的真实情况，根据学生的实际情况制定科学完善的体育教学方法，确保学生的主体地位能反映在整个体育教学中，也能全面提高小学生对体育课程的兴趣，这对提高学生对体育教学活动的参与也很有帮助。例如，在小学体育教学中，小学体育教师在教授篮球基本技能时，可以根据不同的篮球技能来划分学生的学习水平，并分为不同的学习小组。对于有一些篮球技能的学生，体育教师可以适当地增加一些更困难的篮球训练任务，对于那些没有篮球基础的小学生，体育教师可以进行简单的运球、传球和其他动作训练，对于女孩来说，可以进行篮球教学，这种方法可以充分考虑小学生的实际情况，确保每个学生都能积极参与小学体育课堂教学，使作家也能真正感受到体育学科带来的变化，从而达到促进学生参与体育活动的热情的目的。