小学语文培养学生个性中存在的问题
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一、前言
我国教育改革如火如荼，人们开始对小学生个性的培养给予足够的重视。语文是一门实践性很强的学科，对小学生个性的培养有着非常重要的影响。如何在小学语文教育中培养小学生的个性，将成为每个教育工作者都应该思考的问题。
二、个性的概念
所谓的个性是一个人由于特定的社会条件和教育而形成的一些个性特征。个性通常分为两部分，即心理特征和倾向性。个性心理特征是个体在其心理活动中经常、稳定地表现出来的特征，主要是人的能力、气质和个性，是个性的重要方面之一。个性倾向包括欲望、兴趣、动机、抱负和信仰等，人的个性由两者组成。人们总是在某些活动中被个性倾向所吸引，并表现出特定的心理特征。人格的心理特征和倾向共同对人类人格的发展产生一定的影响，它们之间的联系是不可分割的。作为一个不可忽视的心理健康问题，人格的塑造和培养在汉语教学中不可忽视。
三、小学语文培养学生个性中存在的问题
1.缺乏主观主动性。目前，我国小学语文教学采用的教学方法是老师在讲台上说，学生被动听下面的教学模式已经完全成为灌输式的“填鸭式”教学，一节课后沉闷、枯燥、效果差。这种教学模式似乎有一个很大的缺陷，那就是学生只能盲目听老师的话，很难发挥自己的主观主动性，不能促进学生的个性发展。
2.小学语文教学方法过于单一。我国小学语文教学中最重要的教学形式和手段是教学生理解新单词、理解新单词、不断朗读，严重轻视学生对新事物的联想。这种教育模式严重扼杀了学生的想象力和创造力。
3.师生之间缺乏互动。在整个班级中，教师讲课和学生听课的单一教学模式直接导致师生沟通不畅，缺乏互动和沟通渠道。它不能帮助学生发现自己的优缺点，从而培养学生的个性思维。
四、结语
总之，小学语文作为最基础的教育，不仅要传承中华民族文化，还要培养学生的个性素质。要不断完善教学方法，在今后的教学中与时俱进，培养学生的个性素质。此外，要努力引导学生成为适应社会需要、具有良好个性素质的人才。