教学改革对教师提出的新要求
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根据中小学语文教师的现状和需要，小学语文课程和教学理论侧重于语文课程和教学的设计和实施，以及语文教学的五个领域――识字与写作教学、语文教学、写作教学、口语交际教学、综合学习，具体阐述和示例。本教材根据本学科实践性强的特点，提供了更多的教学案例，努力突出课程与教学理论在语文教育实践中的作用，希望能为语文教师提供直接具体的帮助。“小学语文课程与教学理论”是培养小学语文教师的必修课。在改革过程中，首先要明确语文课程改革的新理念，指出对教师的新要求，进而提高教师的专业水平。
教学改革对教师提出的新要求
教师是影响课程的重要因素，也是影响教育教学行为的直接原因。在“小学语文课程与教学理论”学科建设的背景下，作为小学语文教师，需要具备以下素质。
1.有明确的课程观念
课程是教师、教材、环境和学生四个相互交流的平台。在一些教学情况下，由于师生体验的不同，可能会形成不同的文本。因此，在教学过程中，教师也要了解学生的个性差异和学生学习方法的差异，构建和谐开放的课程体系，开阔学生视野，让学生从整体上把握学习内容，形成相应的创新思维能力，掌握扎实的基础语文学科知识，选择和组织课本内容，解决语文教学困难的能力，能够深入了解不同文章的M行，树立学生自己的语文观。
2.具有教育教学的基本能力
小学语文教师需要充分了解语文课程的发展现状，关注语文教育发展过程中遇到的新问题和新成果，了解其他专业教师提出的新经验、新观点，充分掌握小学语文教学的内容和特点，了解语文教学的基本规律，掌握教学评价的方法和意义，采取多种方法对学生进行一系列评价。同时，教师还需要具备语文教学所必需的一些基本能力，能够根据一些相关理论，根据学生遇到的不同情况进行一些独立而有创意的教学设计，满足学生的兴趣要求，提高学生的学习热情。同时，教师也应具有良好的计算机掌握能力。随着信息技术的发展，多媒体课堂和微课堂的制作已经成为小学课堂的一些亮点。教师通过制作精美的课件来吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。同时，教师还应具备语文教育教学的研究能力，充分利用理论知识，促进教学的健康发展。