扩大阅读范围，拓宽学生视野
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1、扩大阅读范围，拓宽学生视野
教师可以选择阅读内容，例如，在学习选定的文本时，可以安排学生阅读原始的相关章节，让学生充分理解当时作品创作的背景，然后理解文章的主题。其次，还可以介绍文章的相关信息，扩大学生的阅读广度，加深学生的阅读深度，如学习文章时，教师可以播放相关视频，让学生感受场景，通过互动教学模式，刺激学生深入理解教学内容的意义，调动学生的情绪，帮助学生深入理解文本内容，激发学生的好奇心，深入理解文章的思想，加深对知识点的理解和记忆，有效提高学生的学习能力。
2、教师应充分尊重学生，建立师生平等关系
教师需要充分尊重学生的主体性，不断与学生互动。同时，与学生一起解读作者的思想。因此，文章的解读本质上与读者密切相关。在课堂阅读活动中，每个学生的情感经历、生活经历和学习能力都不同，所以阅读方法也不同。作为一名教师，我们需要充分尊重学生的差异化发展，理解学生，只要学生合理，为学生创造和谐的学习环境，为学生的创造性思维创造一个相对宽松的环境。
3、教学生阅读技巧和方法，让学生学会高效阅读
一般来说，人们在阅读过程中使用的方法主要包括精读、略读和浏览。三种方法的差异，或差异，实际上可以从名称中看出。精读是反复仔细阅读和思考所阅读的内容。略读是一种阅读方法，可以快速掌握整篇文章的大意和大纲，掌握要点和主题。教师在指导学生进行略读训练时，要求学生多做粗读、泛读和跳读练习，以提高学生掌握文章主要内容的能力。浏览是一种相对精读的快速阅读方法。课外阅读书籍和报纸和杂志与浏览是分不开的。有两种方法：一种是理解浏览，即只了解其基本内容、主要思想和技巧；一种是涉猎浏览，即随意阅读，看到感兴趣的内容开始深入阅读。