期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

1、课堂师生互动平等，和谐相处

 

只有课堂师生平等，才能加强课堂师生之间的优良关系，促进相互和谐共处，为小学语文课堂师生的优秀互动奠定丰富的基础。具体来说，教师要懂得尊重学生，积极搁置自己的态度，主动换位思考，在平等中交流，在交流中互动；学生要积极配合教师，把教师当成“亲密的朋友”，追求和谐、和谐、亲密的师生关系。

 

例如，在实施《我的叔叔鲁迅先生》一章的教学实践中，我意识到不同的学生对文章的把握存在差异。在这种情况下，我没有用所谓的“教师权威”为学生提供标准答案，而是换位思考，探索学生为什么表现出彻底理解差异的来源，这基本上是由于不同学生思维对策的差异。在此基础上，我使用了许多更接受的把握对策来解释文章的主题。我与学生的互动频繁而热烈，最终在教学中取得了良好的效果。实践证明，师生平等、和谐相处已成为加强有效互动的良好对策。

 

二、课堂师生互动耐心，善于倾听

 

新的小学语文课程准则明确指出，教师应该在学习自己倾听的同时教学生理解倾听。因此，为了培养学生的能力，课堂教师和学生需要共同努力。教师需要有耐心，在此基础上，采用多种方式进行倾听，实现“话与话的交流”，实现“心与心的交流”，促进师生课堂教育实践中的优秀互动。同时，听力能力的提高也是小学语文学科自身特点对教师的特殊要求。此外，还需要注意的是，耐心和宽容在听力实践中至关重要。

 

例如，在《武松打虎》一章的教学中，我有效地实践了上述原则。在教学实践中，我首先倾听了学生对这门课的期望，特别是了解了学生对“武松打虎”行为的认知。通过这一点，我了解了学生现有的知识储存和认知意识。因此，在后续教学的互动中，我们有了健全的契合点。

 

三、课堂师生互动观察言观色，注意细节

 

这里所说的“观察文字和颜色”不是生活中的对策，而是教师需要通过观察获得有利于课堂师生互动的信息，这不仅是教师关注细节的表现，而且在一定程度上可以被认为是课堂师生互动有效性的主要保证。在教学实践中，教师应不断掌握教学实践中存在的细节，及时反馈给学生，让学生仔细了解自己，了解知识点，促进教学效率的提高，不断增强课堂师生关系，促进小学语文课堂师生的优秀互动。

 

四、结语

 

一般来说，课堂师生互动的教学对策在小学语文课堂教育中起着极其关键的作用。这种教学对策改变了以往单方面教学的教学实践模式，注重学生性格的快速发展，对学生融入课堂教学布局的积极性起到积极作用，使学生对文章的感受和理解能够快速增长，获得越来越值得探讨的情感体验，达到高效课堂教育的目的。