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目前，我国素质教育已全面发展，素质教育倡导校长与小学生建立和谐关系。因此，校长与学生的关系受到了教育领域的广泛关注。在小学校长与学生和谐关系的建设中，良好的关系可以促进学生的健康成长，引导学生形成正确的人生观和价值观。因此，建立小学校长与学生的和谐关系具有重要意义。

 

1、小学班主任与学生关系的现状

 

(一)教育理念

 

目前，虽然素质教育已逐步深入开展，但一些小学校长仍会受到考试教育的影响，只关注学生的学习成绩，不能对每个学生进行全面、客观的评价。素质教育提倡促进学生的全面发展，所以小学校长片面关注学生学习成绩不符合素质教育的要求，导致学生发展不平衡，由于待遇不公平，学生会对校长不满，学生与校长的距离会逐渐疏远，不喜欢与校长沟通，导致校长与学生的关系非常紧张，学生的学习效率也会受到严重影响。

 

(二)管理制度

 

现阶段，在小学班级中，班级管理制度不够科学合理，班主任地位高，使得课堂气氛紧张。学生不敢与班主任沟通，有些学生不愿意发表意见。同时，小学班主任管理范围广，没有实现真正意义上的平等和民主。过多细致的管理会使学生形成依赖的习惯，不利于培养学生独立解决问题的能力。此外，小学班主任缺乏足够的耐心和爱心。由于年龄的影响，小学生个性突出，自制力脆弱。他们经常做错事，犯错误。班主任对此失去耐心，不能认真教导。相反，他们会说坏话，甚至暴力体罚，这会使学生害怕和拒绝，导致班主任与学生关系紧张。

 

2、小学班主任与学生和谐关系的构建与思考

 

（1）建立平等、民主、和谐的关系

 

现阶段，为了缩短小学校长与学生的关系，校长与学生建立平等、民主、和谐的关系，校长应改变管理理念，不能以学业成绩作为评价学生的唯一标准，应全面评价每个学生，与学生和谐相处。在校长的日常课堂管理中，严格控制和放松管理，以鼓励为主，批评为辅，经常与学生沟通，了解学生的心理状况。例如，校长可以定期组织主题班会或课外活动，积极参与学生，积极引导学生朝着健康方向发展，帮助学生形成正确的人生观和价值观，使学生积极学习。

 

（2）完善管理制度

 

目前，在课堂管理中，以往的管理制度已不能满足现代教育发展的要求，校长应给予学生更多的公平竞争，实施奖惩制度，使每个学生都能参与课堂管理，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观学习主动性，使学生形成独立解决问题的能力。此外，校长应该有足够的耐心和爱，对学生做错事，犯错误，应积极引导，鼓励学生，增强学生的自信，让学生知道错误，将来纠正，校长和学生之间的关系也会更近。

 

（3）塑造良好的班主任形象

 

小学是学生成长的重要阶段。在这个阶段，学生的个性逐渐形成，学生有能力识别班主任的形象。因此，塑造一个好的班主任形象非常重要。班主任要注意自己的言行，起到榜样和示范的作用。一个好的班主任形象可以鼓励学生在学习中进步，用自己正确的生活态度影响学生，纠正学生平时养成的不良习惯，用自己良好的道德修养帮助学生形成高尚的品格。

 

三、结论

 

综上所述，通过分析小学校长与学生关系的现状，以及小学校长与学生建立和谐关系，我们可以看到小学校长与学生关系存在许多问题，这些问题的存在不利于校长与学生建立和谐关系，影响学生的学习和成长。因此，这要求小学校长改变管理理念，与学生建立平等、友好、和谐的关系，深入了解每个学生的学习情况，塑造自己的良好形象，学会与学生沟通，了解学生的心理变化，更好地与学生建立和谐的关系。