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1、培养小学生良好学习习惯的意义

 

在当前的教育中，学生的学习习惯存在很多问题，这些问题与家庭教育环境、社会环境、学校教育有关，不良学习习惯在儿童中也很常见，如不做作业、作业粗心、计算粗心、课堂不做笔记、喜欢小差异、复制学生作业等，这些不良学习习惯影响小学生的学习效果，导致学习成绩下降，发展，将不可避免地影响学生的健康成长，影响学生的未来和命运。因此，培养良好的学习习惯对小学生具有决定性的意义。那么，我们为什么要培养小学生良好的学习习惯呢？

 

首先，对于教育来说，教育的本质是培养良好习惯的形成。习惯代表一个人的素质，习惯也会影响一个人的人格。其次，小学儿童是养成良好学习习惯的关键时期。这一时期的培养始于家长和家庭，关键在于小学的教育。最后，加强德育，提高小学生的思想道德素质，要求真务实。这一时期小学生的习惯很容易形成，这一时期形成的习惯也不容易改变。因此，加强德育从培养小学生良好的学习行为入手。

 

二、养成良好学习习惯的策略

 

在培养小学生良好的学习习惯时，要了解小学生良好学习习惯的三个关键要素：第一，学生热爱学习的动力；第二，学习的唯一方法是“学习”；第三，良好学习习惯的保证是勤奋学习。具体来说，教师可以从以下几点来实现：

 

1.预习习惯。预习是保证高效学习的基础。有效的预习可以使学生在课堂上跟上教师的教学进度，准确把握课程教学的重点和难点，从而更好地拓展学习。预习习惯的形成首先要让学生认识到预习作业对学习的重要性和课堂的主导意义。只有让学生从心理意识中接受预习的重要性，才能在学习过程中有意识地预习习惯。例如，教师可以在课堂上学习预览的基础上实施一些游戏活动。预览的学生可以清楚地了解游戏的内容，而没有预览的学生只能不知所措地跟随别人的行为。其次，教师应教学生有效的预览方法，做好问题审查、浏览教科书、克服障碍、突破困难、记笔记，引导学生将预览知识应用于课堂学习，例如，在学习数学“方程的意义”时，教师可以做什么方程？未知数是什么？等式是什么？等一系列问题引导学生独立解决问题，完成预习任务。

 

2.听力习惯。良好的听力习惯是课堂获取知识的重要途径。课堂上的集中听力、积极合作和积极参与是良好听力习惯的组成部分。教师应特别注意培养学生良好的课堂习惯。在培养小学生良好的听力习惯之前，教师首先要告诉学生哪些行为不能做，哪些是课堂上严格禁止的，哪些是课堂上应该做的，以及如何做这些事情。对于小学生在课堂上的小动作、溜号、违纪等行为，教师应根据不同情况进行处理，如眼睛提醒、让学生回答问题、批评教育等手段，但在处理过程中要注意把握，不要伤害学生的自尊。

 

3.复习习惯。复习习惯预习习惯同样重要，甚至比预习更重要。面对课堂上一些不太了解的问题或内容掌握不牢固，复习是巩固学习知识的好方法。在目前的家庭教育中，家长对这方面的重视还不够，导致学生缺乏复习习惯。因此，教师应教学生一些有效的复习方法，如及时尝试回忆法、集中分类复习法等。为了减轻学生的课业负担，教师也应避免通过大量的练习来巩固学生的学习。在复习习惯的训练中，教师要根据学生的实际情况进行指导，用教学实例来展示和反复练习，直到学生掌握这些复习方法。同时，教师要注意家长的沟通与合作，共同督促学生的复习习惯。

 

4.作业习惯。学生作业时间长，写作质量差，是作业中的一些不良习惯。在日常教学中，教师不仅要检查学生作业的正确性，还要检查学生完成的质量，这样学生在思想上就不能冒险做作业。教师要严格控制作业习惯，及时纠正作业迹象差的学习，重点关注，把不良作业习惯消除在萌芽状态，奖励一些表现好的学生，建立评价体系，让学生在评价中取得更大的进步。