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在语文教学中使用幽默语言的对策

 

（1）在教学中，幽默能给人一种亲切、轻松、平和的感觉

 

1.教师语言中的幽默是委婉的。教师讲课谈笑风生，幽默幽默，寓庄于和，是教师机智的体现。话语睿智生动，妙语连珠，趣味盎然，益智明理，使得课堂上经常传出快乐会心的笑声，课堂气氛活泼。有的老师主张“每节课都要让学生笑”。幽默、灵活、机智的语言风格有时是精心设计的，有时是课堂上各种事故的及时变化。因此，教师善于捕捉学生的反馈信息，及时、机智、生动地调整语言对策。教师的语言要委婉、幽默、生动、有趣。教师用幽默的语言营造和谐的课堂氛围，能给人以美感、亲近和羡慕，能促进人们的思考、激发人心、振奋和进步。同时，它也能让学生置身于“如临其境、如见其人、如闻其声”的境界，充满兴趣，思维轻松，从而获得良好的培养和教学效率。

 

2.教师语言的幽默可以活泼的课堂氛围，吸引学生的注意。幽默是课堂教育的润滑剂，也是师生关系的载体。课堂幽默不同于一般的生活幽默和戏剧幽默。它的目标是教育人。因此，幽默的语言、对策和内容应符合教学现实。在教学中，要综合分析幽默与课堂教育内容的有机各个方面，用敏锐的眼光捕捉课堂教育中转瞬即逝的幽默素材，用幽默的语言调节课堂氛围，吸引学生的注意力，使课堂氛围始终处于快乐、和谐的状态。

 

（2）幽默的语言有利于学生个性的宣传

 

语文教学中的思想培养伴随着知识教学。语文教师在教学中要特别注意“顺其自然”，根据学生的身心选择，创造符合他们身心发展的条件，促进他们的快速发展。众所周知，安静的氛围会让学生感到无聊，操纵脑神经，不能主动思考，甚至公然打瞌睡，不能提高学习效率，不利于学生的身心发展。营造轻松和谐的语文学习氛围，让学生积极参与、积极投入、重新理解、充分发挥母语运用、张扬性格，是广大语文教师在教学中追求的美好场景。这种轻松氛围的营造离不开语文老师迷人的语言，尤其是老师幽默的——幽默语言。老师的幽默语言在特定的语境中吐出来，往往“一石激起千层浪”，学生思维的闸门立刻打开。渴望尝试和快速呕吐的场景就像一群鱼跳水，好词好句脱口而出，教师可以不劳而获。

 

（3）幽默的言语评价

 

幽默的言语评价是指教师用幽默的语言来评价学生的学习行为。比如老师在执教《稻苗脱险记》一章的时候，文中写道杂草被医生用除草剂喷洒后有这样一句话:“之后，我们都喘不过气来。”一个学生仔细阅读这句话时，声音非常响亮。老师笑着说:“要么你有很强的耐药性，要么这种除草剂是假冒伪劣产品。来吧，我再给你喷一点。”学生和老师都笑了，学生会心地低下头，无力地再读一遍，这次读出了效果。当然，我们也应该看到幽默只是一种方式，而不是目标。如果脱离教材的详细内容和实际要求，一味搞笑搞笑，就会误入歧途。因此，及时运用幽默感是我们教师语言修养中不可或缺的一种方式。让我们邀请幽默进入课堂，在幽默的笑声中给人智慧、情感和力量。