培养学生良好的阅读技能也是必要的
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培养学生良好的阅读技能也是必要的
小学英语阅读教学实践提示，教师在英语阅读教学中也要注重培养学生良好的阅读技能。具体来说，教师不妨从以下几个方面入手:
（1）设置场景，提出问题，感受教材
阅读是对书面信息理解的吸引力，由一定的目的或需要控制。教师可以根据不同类型、不同内容的课程选择不同的导入方法，激发学生的学习兴趣，激发他们的思想，使他们觉得英语课很容易学习和感兴趣。然后进入课文阅读，有目的阅读，学生感觉更自然，也有亲密感，学习自然更容易接受。
（2）认真朗读，了解教材
理解教材是感性理解与理性理解相结合的辩证过程。学生对阅读对象有感性理解，为理解教材奠定了基础。阅读理解是在老师的指导下，学生自己多层次阅读课文。我们可以先安排任务，这些任务要分层次，让学生带着具体的任务去阅读，在阅读的过程中寻找答案，从浅到深进入学习，让学生在完成的时候更有成就感。在这个过程中，老师也可以鼓励学生根据语境或构词知识及时猜测词义。
(3)反复练习，巩固应用
在理解了教科书后，学生需要做各种形式的训练，以牢牢记住他们所学到的知识，防止他们忘记。这也是阅读的延伸部分。我们应该帮助学生观察和提取与主题密切相关的具体事实和信息，然后引导他们重新组织这些信息，完成相关主题的表演和讨论，以便他们能够初步了解适用于知识点的情况。
简而言之，阅读是英语知识综合应用的体现，正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能，培养良好习惯，只有通过研究学生的认知特点和阅读策略，制定可行的阅读教学方法，英语教学可以达到素质教育的目的，为学生的终身发展奠定基础。因此，提高小学英语阅读教学效率也需要教师在实际教学工作和科研中的共同努力，不断探索、改进和完善阅读教学策略。