提高小学语文教学质量的战略措施
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重新引入、设置情境、提高趣味性、提高小学语文教学质量的战略措施
（1）注重教学导入，积极引导学生学习
在小学语文教学中，教师要根据学生对事物的好奇心理特点，通过合理的教学导入，积极引导学生进行小学语文教学。在实际的教学导入过程中，导入的方式可以是与教学相关的话题、歌曲等，也可以是一些实物。比如在小学六年级《学一》一文的教学中，老师可以在课堂上提前拿出准备好的围棋物品，吸引学生的注意力，把学生的注意力集中在老师身上，然后开始教学。然后老师问学生:“学生知道老师手里拿着什么吗？”“谁知道这个东西在中国古代叫什么？”以问题导入的方式，引出了“一”的概念，进一步吸引学生，引导学生进入课文学习。通过各种有效形式的引入，可以吸引学生的注意力，避免学习过程中注意力不集中的问题，从而提高小学语文的教学质量。
（2）巧妙地设置教学情境，激发学生的学习兴趣
在小学语文教学实践中，教学可以巧妙地设置教学情境，激发学生的学习兴趣，从而激发学生的主观学习能动性，提高学习效率。例如，在小学三年级课文《在金色的海滩上》的教学中，教师可以通过播放预先准备好的教学课件，在投影屏幕上播放与大海和海滩相关的图片、音乐或视频，创造相关的教学情境，通过对学生的感官刺激，增强学生的课堂体验，将学生引入相关的教学情境，积极参与学习，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情和主动性，有效提高学生的学习效果，提高小学语文的教学质量。
（3）提高课堂趣味性，提高小学语文教学效果
在小学语文教学中，要结合小学生热爱游戏、热爱新事物的身心特点，通过玩游戏、角色表演等形式增加小学语文课堂的趣味性，从而提高小学语文的教学效果。比如在《幼苗与树木的对话》的教学中，老师可以让学生分别扮演幼苗和树木，让他们阅读里面的对话。这样可以有效提高课堂的趣味性，让学生更积极地参与学习，有效提高学生的学习效果，进而提高小学语文的教学质量。
小结
在小学语文实践教学中，教师打破传统教学思想的束缚，与时俱进，不断创新教学方法和方法，充分利用学生的身心特点，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂体验，提高学习效率，有效提高小学语文教学质量。